1.2《我的学习习惯·我的习惯养成日记》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动浙教版.docx

1.2《我的学习习惯·我的习惯养成日记》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动浙教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《我的学习习惯·我的习惯养成日记》

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：第一周，星期五上午第一节课

4.教学时数：45分钟

本节课将结合浙教版综合实践活动教材，通过引导学生观察和记录自己的学习习惯，帮助学生认识到良好学习习惯的重要性，培养他们自主养成良好学习习惯的能力。教学内容以“我的习惯养成日记”为主题，与二年级学生的生活实际紧密联系，注重实用性和操作性。

核心素养目标

本节课围绕学生的自主学习与习惯养成，旨在提升以下核心素养：

1.增强自我认知，使学生能够反思自身学习行为，明确个人学习习惯的优势与不足。

2.培养学生的时间管理能力，学会合理规划学习时间，提高学习效率。

3.强化责任意识，使学生认识到良好学习习惯对个人成长的重要性，主动承担起养成良好习惯的责任。

4.增进同伴互助与合作，通过分享与交流，学会借鉴他人的优秀学习习惯，促进共同进步。

5.激发创新思维，鼓励学生在记录习惯养成过程中，创造性地探索适合自己的学习方法。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的学习行为规范，能够遵循课堂纪律，完成日常学习任务。在一年级的学习中，他们已经接触过简单的自我管理和时间管理概念，但对于如何系统地养成良好学习习惯还缺乏深入了解。

2.二年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对新鲜事物有较高的学习兴趣。他们具备一定的观察能力和表达能力，喜欢通过游戏和实践活动进行学习。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：难以坚持长时间集中注意力，缺乏自我约束力，对时间规划和管理感到困惑，以及在反思和自我评价过程中可能出现的自我否定情绪。此外，部分学生可能在表达个人学习习惯时存在语言组织和表达能力不足的问题。

教学方法与手段

1.教学方法：

-通过故事导入法，以生动有趣的故事引起学生对良好学习习惯的关注，激发学习兴趣。

-运用讨论法，组织学生就自己的学习习惯进行小组内讨论，促进同伴间的交流和思考。

-采用实践指导法，引导学生通过填写和分享“我的习惯养成日记”，将理论知识转化为实际行动。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示与学习习惯相关的图片和视频，增强直观感受，帮助学生更好地理解学习内容。

-使用互动式教学软件，设计学习习惯养成的小游戏，提高学生的参与度和互动性。

-通过班级群或学习平台分享优秀的学习习惯案例，扩大学习资源，促进学生课后反思和自主学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体设备播放动画故事《小明的一天》，展示主人公小明由于没有良好的学习习惯导致学习效率低下，引发学生思考：为什么小明会这样？自己有没有类似的情况？

-提出问题：“同学们，你们认为良好的学习习惯对我们的学习有什么帮助？不良的学习习惯又会有什么影响？”

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材内容，讲解良好学习习惯的定义、分类及重要性，强调时间管理、自我约束等关键点。

-通过具体案例，引导学生认识到良好学习习惯对学习成绩和个人成长的影响，激发学生养成良好学习习惯的意愿。

3.巩固练习（10分钟）

-设计“我的习惯养成日记”模板，指导学生根据自己的实际情况填写，帮助学生将理论知识应用于实际操作。

-组织学生进行小组讨论，分享自己的习惯养成日记，互相借鉴优秀的学习习惯，共同改进。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：“同学们，你们在填写习惯养成日记的过程中，发现了哪些需要改进的地方？有哪些好的建议？”

-鼓励学生积极回答问题，教师给予点评和指导，强化学生对自己学习习惯的认知。

5.创新教学（5分钟）

-设计“学习习惯接力赛”游戏，将学生分成若干小组，每组按照学习习惯的要求完成一个任务，最快完成的组获胜。

-通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中加深对良好学习习惯的理解，提高实践能力。

6.双边互动（5分钟）

-邀请学生代表分享自己的学习习惯养成经验，以及在这个过程中遇到的困难和挑战，如何克服。

-教师与学生共同探讨解决问题的方法，引导学生认识到良好学习习惯的养成需要时间和努力。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-鼓励学生课后尝试创新学习方法，如思维导图、时间管理工具等，提升学习效率。

-布置作业：让学生结合本节课所学，制定一个属于自己的学习习惯养成计划，下节课分享。

整个教学过程设计紧扣实际教学需要，注重师生互动，充分激发学生的学习兴趣和主动性，培养其自我认知、时间管理、责任意识等核心素养。在45分钟的课堂中，教师引导学生积极参与，确保教学目标