2024年四年级英语下册 Unit 8 What Can You Do Lesson 3教案 陕旅版（三起）.docxVIP

2024年四年级英语下册Unit8WhatCanYouDoLesson3教案陕旅版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年四年级英语下册Unit8WhatCanYouDoLesson3教案陕旅版（三起）

课程基本信息

1.课程名称：2024年四年级英语下册Unit8WhatCanYouDoLesson3

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕陕旅版（三起）四年级英语下册Unit8的主题WhatCanYouDo，针对Lesson3进行教学。通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握并运用所学动词及句型，描述自己和他人的能力。课程将结合课本内容，通过互动游戏、情景对话等形式，提高学生的英语听说能力，增强课堂实践性与趣味性。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语询问和描述他人能力的交际能力，掌握课本中所学的动词及功能句型，如Ican...和Whatcanyoudo?。

2.思维品质：通过小组合作和情景交际活动，激发学生的批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。

3.文化意识：增强学生对不同文化背景下个人能力的认识，培养尊重和包容的态度。

4.学习能力：培养学生自主学习与合作学习的策略，激发学习兴趣，提高英语学习自我效能感。

学情分析

四年级学生已具备一定的英语基础知识，能够进行简单的日常交流。在知识层面，学生已学习并掌握了基本的动词和句型，但对于本课中的能力描述动词和句型运用尚需加强。在能力方面，学生的听说能力较好，但读写能力有待提高，尤其在实际运用中表达个人能力时，语言组织能力较弱。

在素质方面，学生普遍具有较强的好奇心和求知欲，愿意参与课堂活动，但在自我控制力和注意力集中方面存在差异，这对课程学习有一定影响。此外，学生在小组合作中表现出积极的参与态度，但在分工合作和沟通协调方面还需引导和培养。

在行为习惯方面，部分学生存在课堂纪律松懈、注意力不集中等问题，可能会影响课堂学习效果。因此，本节课需结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。同时，关注个体差异，给予每个学生展示和锻炼的机会，提高他们的英语综合素质。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和示例，引导学生学习课本中的动词和句型。

(2)交际法：组织学生进行小组讨论和情景模拟，提高学生的实际语言运用能力。

(3)游戏法：设计互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT展示图片、视频等资源，增强课堂的趣味性和直观性。

(2)教学软件：运用互动式白板等软件，提高学生的参与度和互动性。

(3)实物展示：准备相关道具，让学生通过实物操作，加深对动词和句型的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“个人能力”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己有什么特别的能力吗？这些能力在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于不同能力的图片，如画画、唱歌、跳舞等，让学生初步感受个人能力的多样性。

简短介绍个人能力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.个人能力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解并掌握用英语描述个人能力的基本句型和词汇。

过程：

讲解如何使用Ican...句型来表达自己的能力，并展示课本中的相关动词。

通过图表或示意图，帮助学生理解不同能力之间的联系。

通过实例，如教师自我介绍的能力，让学生更好地理解如何用英语描述个人能力。

3.个人能力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解个人能力的描述方式和交流技巧。

过程：

分析课本中提供的个人能力案例，包括不同的能力和相应的英语表达。

详细介绍每个案例的背景、描述方式和交流技巧，让学生全面了解如何用英语谈论能力。

引导学生思考如何在实际生活中运用这些表达方式，并讨论其重要性。

小组讨论：让学生分组讨论如何用英语介绍自己的能力，并提出如何在介绍中添加细节和情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个成员的能力进行深入讨论，并准备用英语进行介绍。

小组内讨论如何组织语言，包括能力描述、使用的原因和感受等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对个人能力描述的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果