2024秋九年级语文上册 第三单元 12湖心亭看雪说课稿 新人教版.docx

2024秋九年级语文上册第三单元12湖心亭看雪说课稿新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《湖心亭看雪》说课

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

本节课将围绕新人教版九年级语文上册第三单元《湖心亭看雪》一课，引导学生深入理解课文内容，感受作者对自然景观的描绘，培养学生的审美情趣和文学素养。通过说课形式，让学生主动参与课堂，提高他们的表达能力和思辨能力。教学内容与课本紧密相关，注重实际教学效果。

核心素养目标

1.提升学生对古典文学作品的鉴赏能力，通过对《湖心亭看雪》的深入学习，领会作者张岱的写作风格和意境描绘。

2.培养学生的文学素养，感受中华传统文化的魅力，增强民族自豪感。

3.培养学生的思维品质，通过分析课文内容，提升批判性思维和创新能力。

4.提高学生的表达交流能力，通过课堂讨论和说课形式，锻炼学生的口头表达和人际沟通技巧。

重点难点及解决办法

重点：理解并背诵课文《湖心亭看雪》，分析张岱的写作技巧和表现手法。

难点：深入领会作者通过对雪景的描绘所表达的情感，以及如何将这种情感融入自己的表达中。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示雪景图片和视频资料，帮助学生直观感受课文描绘的景象，进而理解作者的情感。

2.引导学生对比分析不同文段的描绘手法，如比喻、拟人等，以小组讨论的形式共同解析作者的写作技巧。

3.创设情境，让学生尝试用自己的话复述或创作类似的描写，以提高对课文的理解和运用能力。

4.针对难点，设计相关的写作练习，让学生在实践中尝试运用所学，教师在旁辅导，及时纠正和指导，帮助学生突破难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-课文《湖心亭看雪》文本

-多媒体教学设备

-投影仪

-课文朗读音频

-写作练习纸

2.课程平台：

-教室讲台

-小组合作学习区域

3.信息化资源：

-雪景图片及视频资料

-古典文学鉴赏PPT

4.教学手段：

-课堂讲授

-小组讨论

-情境创设

-朗读与背诵

-写作练习

-学生展示与评价

-教师反馈与指导

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示雪景图片，提出问题：“大家是否留意过雪后的景色？雪景给你怎样的感受？”引发学生对雪景的思考。

-邀请学生分享对雪景的印象和感受，为新课的学习营造氛围。

2.讲授新课（20分钟）

-朗读课文《湖心亭看雪》，让学生初步感受作者张岱对雪景的描绘。

-分析课文的写作背景和作者的生平，帮助学生理解作品。

-围绕教学重点，讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，阐述作者如何通过这些手法描绘雪景。

-逐段解析课文内容，引导学生深入领会作者的情感。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生以小组为单位，分析课文中的某一段落，讨论作者使用的写作技巧和表现手法。

-小组展示：每组选出一名代表进行展示，分享本组的讨论成果。

-教师点评：针对学生的讨论成果进行点评，指出优点和不足，并给予指导。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的教学内容，设计相关问题，检查学生对重点知识的掌握。

-鼓励学生主动提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑。

5.创新教学环节（5分钟）

-情境创设：让学生尝试用自己的话复述或创作一段描绘雪景的文字，提高他们的表达能力。

-学生互评：邀请其他同学对创作内容进行评价，提出意见和建议。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考如何将课文中的写作技巧运用到自己的写作中，提高文学素养。

-鼓励学生课后观察自然景观，尝试运用所学知识进行描绘。

7.总结与布置作业（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点知识。

-布置作业：要求学生课后背诵课文，并完成一篇以雪景为题材的作文。

整个教学过程紧扣实际学情，注重师生互动，旨在帮助学生理解和掌握课文内容，提高他们的文学素养和表达能力。同时，通过创新教学环节，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维品质和审美情趣。

知识点梳理

1.文学鉴赏能力：《湖心亭看雪》通过对雪景的细腻描绘，展现了作者张岱独特的审美观和文学风格。知识点包括：

-作者张岱的生平及其文学成就

-课文中所使用的比喻、拟人等修辞手法

-课文中对雪景的描绘及其所表达的情感

2.课文内容理解：对课文内容的深入理解，包括：

-课文背景：明朝末年，作者在西湖湖心亭看雪的情景

-课文结构：总分总结构，首尾呼应

-课文主旨：通过对雪景的描绘，表达了作者对美好事物的向往和感慨

3.古典文学常识：通过对课文的鉴赏，拓