Unit 2 Wildlife protection Reading and Thinking A Day in the Clouds教学设计 -2023-2024学年人教版高中英语必修第二册.docxVIP

Unit2WildlifeprotectionReadingandThinkingADayintheClouds教学设计-2023-2024学年人教版高中英语必修第二册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版高中英语必修第二册Unit2Wildlifeprotection中的ReadingandThinking部分，即文章“ADayintheClouds”。文章主要讲述了一位摄影师在云雾缭绕的山顶上度过的一天，以及他在这一天的所见所感。文章描绘了云雾中的美景，同时也表达了对大自然的敬畏之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的英语语法知识和词汇量，能理解一般过去时的叙述，并能运用所学知识进行简单的交流。在此基础上，通过学习本节课的内容，学生将进一步提高阅读理解能力，学会从文章中获取和处理信息，同时也能培养对自然环境的保护意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2Wildlifeprotection中的ReadingandThinking部分，学生将进一步提高英语阅读理解能力，培养正确的阅读策略，能从文章中获取和处理信息。同时，通过学习文章中表达的自然美景和对大自然的敬畏之情，学生将增强文化意识，了解和欣赏不同的文化视角。此外，学生在分析文章结构和运用所学知识进行交流的过程中，将提高思维品质，培养批判性和创新性思维能力。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将提高学习能力，形成良好的学习习惯和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生通过阅读和思考活动，掌握文章的主旨大意，提高阅读理解能力。具体来说，重点内容包括：

-理解文章“ADayintheClouds”中的情节发展和主题思想。

-掌握文章中涉及的关键词汇和短语，如“wildlifeprotection”、“clouds”等。

-能够运用正确的阅读策略，如预测、推断、总结等，来理解文章的深层含义。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解和运用文章中的一些复杂语言结构和表达方式。具体难点包括：

-过去进行时态的运用：文章中描述了摄影师在云雾缭绕的山顶上度过的一天，需要学生理解并能够正确运用过去进行时来描述过去某一时间正在进行的动作。

-描述性语言的理解和运用：文章中使用了大量的描述性语言来描绘云雾中的美景，学生需要理解这些描述性语言的含义，并能运用到自己的写作中。

-推理判断能力的培养：文章中含有一些需要学生进行推理判断的内容，如摄影师为何选择在云雾天气拍摄等，学生需要能够根据文章中的信息进行合理的推理判断。

教学方法与策略

1.教学方法

本节课将采用问题驱动的教学方法，通过提问引导学生思考和探索文章的主题和深层含义。同时，运用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，提高阅读理解和语言运用能力。此外，还将采用合作学习法，鼓励学生之间的互动和交流，培养团队协作能力。

2.教学活动

-预测活动：在阅读前，让学生根据文章标题和图片预测文章内容，激发学生的阅读兴趣。

-快速阅读：要求学生快速阅读文章，找出文章的主旨大意，培养学生的快速阅读和信息提取能力。

-细节讨论：引导学生关注文章中的关键细节，如摄影师的行为、云雾的美景等，并通过讨论深化对文章内容的理解。

-角色扮演：分组让学生扮演文章中的摄影师，通过角色扮演的方式，体会摄影师的情感和心境。

3.教学媒体

-使用多媒体课件展示文章中的关键信息和图片，帮助学生更好地理解文章内容。

-利用网络资源，如相关视频和音频材料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

-运用在线教学平台，开展互动讨论和任务交流，促进学生的主动学习和合作学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅云雾缭绕的山顶照片，引导学生欣赏大自然的美丽，激发学生对云雾美景的好奇心。接着，教师提出问题：“如果你置身于这样的云雾之中，你会感受到什么？你会如何描述这片美景？”让学生发表自己的想法和感受。

2.阅读理解（15分钟）

教师引导学生阅读文章“ADayintheClouds”，要求学生在阅读过程中关注文章的主题和情感。阅读过程中，教师通过提问的方式，帮助学生理解文章的大意和细节信息。

问题示例：

-摄影师在云雾缭绕的山顶上度过了怎样的一天？

-文章中描绘了哪些云雾中的美景？

-摄影师为何选择在云雾天气拍摄？

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对文章内容的理解和感悟。同时，教师引导学生关注文章中的语言特点，如描述性