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认识厘米（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：认识厘米

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年上册

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕苏教版数学二年级上册中“认识厘米”这一章节内容展开，通过实物测量、小组讨论等形式，让学生掌握厘米作为长度单位的概念，学会使用直尺测量物体长度，并能在实际情境中应用。教学内容紧密结合教材，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

核心素养目标

1.理解并掌握长度单位“厘米”的概念，培养空间观念和度量意识。

2.培养学生运用直尺进行准确测量的操作能力，发展实践应用能力。

3.通过实际操作和问题解决，增强学生对数学知识在实际生活中应用的认识，提高解决问题的能力。

4.培养学生合作交流意识，提高团队协作能力，发展社会适应能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解厘米作为长度单位的概念，能够明确1厘米的实际长度。

-学会使用直尺正确测量物体长度，掌握测量方法。

-能够在实际问题中应用厘米进行简单测量和计算。

举例：通过对比不同长度的物体，让学生感受1厘米的长度，并通过实践操作，如测量铅笔、书本等物品的长度，加深对厘米单位的认识。

2.教学难点：

-理解和掌握直尺的使用方法，特别是起始刻度的选择和读数技巧。

-在实际测量中，对齐物体和直尺，确保测量结果的准确性。

-将测量的技能与实际问题结合，进行合理的估算和计算。

举例：学生可能在测量时无法准确对齐直尺和物体，或者在读取刻度时产生误差。教师需通过示范和指导，帮助学生掌握正确的测量方法，如如何从0刻度线开始测量，如何避免视线偏差等，以确保测量结果的准确性。同时，通过设计实际问题，如计算教室桌子长度和宽度的总和，让学生将测量技能应用于问题解决中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-直尺

-测量物品（如铅笔、书本、桌子等）

-互动式白板或投影仪

2.课程平台：

-课堂讲义

-教学PPT

-苏教版数学教材

3.信息化资源：

-电子教案

-数学学习软件（支持长度测量练习）

-电子习题库

4.教学手段：

-小组合作学习

-实物演示

-互动问答

-实践操作活动

-课后作业与评价

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“厘米”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道厘米是什么吗？它与我们生活的关系是什么？”

展示一些标有厘米刻度的直尺图片，让学生初步感受厘米在生活中的应用。

简短介绍厘米作为长度单位的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.厘米基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解厘米的基本概念、使用方法及应用场景。

过程：

讲解厘米的定义，包括其与米、毫米等其他长度单位的关系。

使用图表和直尺实物，详细介绍厘米的刻度分布，帮助学生理解如何使用直尺进行测量。

通过实例（如测量书本、铅笔长度），让学生更好地理解厘米在实际测量中的应用。

3.厘米案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解厘米的特性和应用。

过程：

选择几个典型的案例（如测量桌椅高度、步长等）进行分析。

详细介绍每个案例的背景、测量过程和结果，让学生全面了解厘米在生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用厘米解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论厘米在生活中的其他应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与厘米相关的主题（如测量教室内的物品）进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对厘米的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调厘米的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括厘米的基本概念、使用方法、案例分析等。

强调厘米在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在生活中积极运用厘米进行测量。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于使用厘米测量生活中物品的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关图书：提供与长度测量和厘米概念相关的