八年级语文上册 第五单元 说明之美 20 蝉教案 新人教版.docxVIP

八年级语文上册第五单元说明之美20蝉教案新人教版

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教材分析

《八年级语文上册第五单元说明之美20蝉教案新人教版》是在学生掌握了说明文的写作手法和阅读策略的基础上进行的一节写作指导课。本节课通过学习法国昆虫学家、作家法布尔的《蝉》，使学生了解蝉的生活习性，体会作者用词的准确性和语言的生动性，并在此基础上，学习说明文的写作方法，提高写作能力。同时，通过本节课的学习，激发学生对自然、对生命的热爱，培养学生的观察力和想象力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言能力、思维品质、文化理解和审美鉴赏。通过学习《蝉》这篇课文，学生将提高自己的语言表达能力，学会如何运用准确的词汇和生动的描绘来描述事物。同时，通过分析蝉的生活习性和作者的写作手法，学生能够培养自己的思维品质，提高观察力和想象力。此外，通过欣赏作者对自然的描绘，学生将增强对自然、对生命的热爱，提高文化理解能力。最后，通过本节课的学习，学生将培养自己的审美鉴赏能力，学会欣赏和评价说明文的美。

教学难点与重点

1.教学重点

-说明文的写作手法：通过学习《蝉》这篇课文，学生需要掌握作者运用准确的词汇和生动的描绘来描述蝉的生活习性的写作手法。例如，作者用“七个五年”来形容蝉在土壤中的生活阶段，用“蝉的钹”来形容蝉的鸣叫声，这些都是说明文写作中运用比喻和拟人的手法，使文章更生动有趣。

-蝉的生活习性：学生需要了解蝉的生活习性，包括它们在土壤中的生活阶段、成虫后的生活习性以及蝉的鸣叫声的产生原因等。这些知识有助于学生对课文内容的理解。

2.教学难点

-写作手法的运用：学生可能对如何运用准确的词汇和生动的描绘来描述事物感到困惑。例如，如何选择合适的词汇来描述蝉的生活习性，如何运用比喻和拟人等修辞手法来使文章更生动有趣，这些都需要教师进行具体的指导和示范。

-蝉的生活习性的理解：学生可能对蝉在土壤中的生活阶段和成虫后的生活习性等知识不太了解，需要教师通过图片、视频等教学资源进行辅助讲解，帮助学生理解和掌握这些知识。

教学方法与策略

1.教学方法

-问题驱动学习：教师提出问题，引导学生思考和讨论蝉的生活习性和作者的写作手法，激发学生的探究欲望。

-写作指导：教师通过示例和示范，指导学生如何运用准确的词汇和生动的描绘来描述事物，提高学生的写作能力。

2.教学活动

-小组讨论：学生分小组讨论课文内容，分享对蝉的生活习性和作者写作手法的理解，促进学生之间的交流和合作。

-写作练习：学生根据教师的指导，进行写作练习，尝试运用准确的词汇和生动的描绘来描述事物，教师给予反馈和指导。

3.教学媒体

-图片和视频：教师使用图片和视频来展示蝉的生活习性，帮助学生更直观地理解和掌握相关知识。

-课文朗读：教师播放课文朗读音频，让学生跟随朗读，增强对课文内容的理解和记忆。

教学过程

课前准备：

-学生预习课文《蝉》，了解课文内容和大意。

-教师准备相关的图片和视频教学资源。

第一环节：导入（5分钟）

-教师通过展示蝉的图片和播放蝉的鸣叫声，引起学生对蝉的兴趣。

-学生倾听蝉的鸣叫声，观察蝉的外形特征，并分享对蝉的了解。

第二环节：课文阅读与理解（15分钟）

-教师带领学生朗读课文《蝉》，学生跟读并注意生字词的发音和意义。

-教师指导学生通过课文内容，总结蝉的生活习性，并用自己的话进行描述。

-学生阅读课文，做好笔记，回答教师提出的问题。

第三环节：写作手法分析与讨论（15分钟）

-教师引导学生分析课文《蝉》中作者的写作手法，例如比喻、拟人等修辞手法的运用。

-学生分组讨论，分享对作者写作手法的理解和例子，并进行小组分享。

第四环节：写作练习与展示（10分钟）

-教师给出一个与蝉相关的话题，要求学生运用说明文的写作手法进行写作。

-学生在课堂上完成写作练习，教师巡回指导并提供反馈。

-学生展示自己的写作作品，分享自己的写作思路和收获。

第五环节：总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容和收获，强调说明文的写作手法和蝉的生活习性。

-学生分享自己的学习体会和感受，提出问题和建议。

第六环节：课后作业布置

-教师布置课后作业，要求学生进一步研究和了解更多关于蝉的知识，并完成一篇关于蝉的说明文写作。

教学过程中，教师要注重学生的参与和互动，鼓励学生积极思考和表达自己的观点。通过阅读、讨论、写作和展示等方式，帮助学生深入理解课文内容，掌握说明文的写作手法，并提高写作能力。同时，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，确保教学效果的实现。

学生学习效果

1.理解课文内容：学生将深入理解《蝉》这篇课文的内容，包括蝉的生活习性、作者的写