第六章　第二节　国际合作教学设计- 2024-2025学年湘教版七年级上册地理.docx

第六章第二节国际合作教学设计-2024-2025学年湘教版七年级上册地理

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：湘教版七年级上册地理

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：本节课将围绕湘教版七年级上册地理的第六章第二节“国际合作”展开，通过讲解和活动，使学生了解国际合作的意义、领域和方式，以及我国在国际合作中的地位和作用。

2.教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解国际合作的概念，认识到国际合作的重要性，了解我国在国际合作中的表现，提高学生的地理素养。

三、教学过程

1.导入：通过展示一些国际合作的事例，如世界贸易组织、联合国等，引导学生思考国际合作的重要性。

2.新课导入：讲解国际合作的概念、意义、领域和方式，通过生动的例子使学生理解和掌握。

3.案例分析：分析我国在国际合作中的地位和作用，如一带一路倡议、气候变化巴黎协定等，让学生了解我国在国际事务中的积极参与和贡献。

4.小组讨论：让学生分组讨论国际合作的重要性，每组选一个角度进行阐述，促进学生的思考和表达能力。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调国际合作的意义和我国在国际合作中的地位，提醒学生关注国际事务。

四、教学评价

核心素养目标

1.地理核心素养：通过本节课的学习，培养学生对地理知识的兴趣和好奇心，提高学生从地理角度观察和分析问题的能力，使学生能够运用地理知识解释现实世界，提升学生的地理实践力。

2.思维能力：通过讲解和活动，培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力，使学生能够从多个角度理解和思考国际合作的重要性。

3.跨文化交际：通过案例分析和小组讨论，培养学生理解和尊重不同文化的能力，提高学生的跨文化交际能力，使学生能够用地理知识与文化背景相关联，增进国际理解。

4.爱国主义情怀：通过讲解我国在国际合作中的地位和作用，培养学生的爱国主义情怀，使学生能够自觉维护国家利益，为我国的和平与发展贡献力量。

学习者分析

1.知识基础：学生在之前的学习中已经掌握了关于地理的基本概念，如地理位置、地形地貌等，同时也已经了解了我国的基本国情。他们对地理学科有一定的认识，但关于国际合作的知识相对较弱。

2.学习兴趣与能力：学生们对实际问题和时事较为关注，对于国际合作这一主题，他们可能表现出较高的兴趣。在学习能力方面，学生们能够理解和分析地理问题，但跨文化交际能力和地理实践力有待提高。

3.学习风格：学生们习惯于被动接收知识，自主学习和合作学习的能力有待加强。在课堂活动中，他们更愿意参与互动和讨论，对于实践活动表现出较高的热情。

4.困难与挑战：在理解国际合作的概念和意义方面，学生们可能会感到抽象和难以理解。同时，分析我国在国际合作中的地位和作用，需要学生具备一定的地理素养和批判性思维能力，这对他们来说是一个挑战。此外，学生们在国际合作领域的实际操作和跨文化交际能力方面也存在困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

2.教学活动：在课堂导入环节，设计角色扮演活动，让学生扮演不同国家的代表，探讨国际合作的重要性；在新课导入环节，组织学生进行实验，模拟国际合作的过程，增强学生的实践能力；在小组讨论环节，引导学生就国际合作的话题展开讨论，培养他们的合作精神和地理实践力。

3.教学媒体：为了增强课堂教学的趣味性和互动性，将使用多媒体课件、地图、视频等教学媒体。通过展示国际合作的相关事例和我国在国际事务中的表现，帮助学生更好地理解和掌握知识，提高他们的地理核心素养。

教学过程

导入新课：

同学们，大家好！上一节课我们学习了国际社会的矛盾与冲突，这节课我们将探讨国际社会中的合作。合作是国际关系的重要组成部分，它有助于各国共同应对全球性挑战。接下来，我们就来学习第六章第二节“国际合作”。

新课导入：

首先，我们来了解一下国际合作的概念。国际合作是指不同国家为了共同的目标和利益，通过外交途径进行的共同努力。同学们，你们能举例说明什么是国际合作吗？

（等待学生回答，引导学生从经济、政治、科技等领域的合作进行举例。）

（等待学生回答，引导学生从促进经济发展、提高生活水平等方面进行思考。）

案例分析：

现在，我们来分析一下我国在国际合作中的地位和作用。同学们，你们知道我国在哪个国际组织中发挥着重要作用吗？

（等待学生回答，引导学生思考我国在联合国、世界贸易组织等国际组织中的地位。）

（等待学生回答，引导学生了解一带一路倡议的目标和意义。）

小组讨论：

现在，我们来进行小组讨论。同学们分成小组，讨论国际合作的重要性。每个小组选一个角度进行阐述，我们可以从经济、