第2单元 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融2024-2025学年高中历史必修中外历史纲要上同步导学案配套教学设计.docx

第2单元第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融2024-2025学年高中历史必修中外历史纲要上同步导学案配套教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2单元第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融2024-2025学年高中历史必修中外历史纲要上同步导学案配套教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中历史必修中外历史纲要上第2单元第5课“三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融”。教学内容围绕三国鼎立、西晋统一与东晋的建立、南北朝的分裂与民族融合等历史事件展开。与学生已有知识的联系在于，学生此前学习了秦汉时期的统一与疆域扩张，为本课探讨政权分立与民族交融奠定了基础。通过本节课的学习，学生将深入理解三国两晋南北朝时期的历史背景、政权演变及各民族间的交流与融合，从而对中国古代历史发展有更全面的把握。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史理解能力、史料实证能力和历史思维能力。通过学习三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融，使学生能够：1.理解并分析历史事件的发展脉络，把握历史变迁中的内在联系；2.运用史料进行实证研究，掌握历史论证的方法；3.提升历史思维能力，从多角度审视历史现象，形成批判性思考，从而对中国古代历史有更深入的认识。

学习者分析

1.学生已掌握了秦汉时期的统一与疆域扩张、儒家思想等历史知识，对于中国古代历史的发展脉络有了基本了解，这为学习三国两晋南北朝时期的历史奠定了基础。

2.学生在学习历史方面，表现出一定的兴趣，尤其在了解历史故事、人物等方面。他们的学习能力较强，具备一定的史料阅读和分析能力，但在自主学习与合作探究方面仍有待提高。学生的学习风格多样，既有视觉型、听觉型，也有动手操作型。

3.学生在学习本章节时可能遇到的困难和挑战有：一是对政权更迭与民族交融的复杂关系理解不够深入；二是在史料实证过程中，可能对史料的真实性、可靠性判断不足；三是历史思维能力有待加强，对历史事件的分析和评价可能较为片面。针对这些困难和挑战，教师应采取相应措施，引导学生克服困难，提高历史素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的历史故事，讲述三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，针对历史事件、人物等进行深入剖析，培养学生分析问题和批判性思维的能力。

3.案例分析法：选择具有代表性的历史案例，引导学生运用史料实证方法，提高历史论证能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示历史图片、地图、文物等，增强学生对历史知识的直观感受。

2.教学软件：运用历史教学软件，如时间线、思维导图等，帮助学生梳理历史脉络，提高学习效率。

3.网络资源：推荐相关历史网站、在线课程等，鼓励学生自主拓展学习，丰富知识体系。

教学过程

第一环节：导入新课

1.老师：同学们，我们已经学习了秦汉时期的统一与疆域扩张，那么接下来我们要进入一个政权分立、民族交融的时代——三国两晋南北朝。请大家回想一下，对于这个时期，你们已经了解到了哪些历史知识？

2.学生：回答问题，可能涉及到三国演义的故事、历史人物等。

第二环节：新课内容讲解

1.老师：首先，我们来回顾一下三国鼎立的局面。请大家打开课本，翻到第2单元第5课，看看三国分别是哪三个国家，它们的地理位置和主要历史事件有哪些？

2.学生：阅读课本，了解三国鼎立的相关内容。

3.老师：接下来，我们将探讨西晋的统一与东晋的建立。请大家思考，西晋为什么能够统一三国，而东晋又是在什么背景下建立的？

4.学生：回答问题，总结西晋统一与东晋建立的原因。

5.老师：现在，我们进入了南北朝时期。这个时期有哪些重要的政权更迭和民族交融事件？请大家结合课本，分享自己的看法。

6.学生：讨论南北朝的政权更迭与民族交融，如北魏孝文帝改革、南朝宋齐梁陈的更替等。

第三环节：课文主旨内容探究

1.老师：通过学习三国两晋南北朝的历史，我们可以发现一个特点，那就是政权分立与民族交融。那么，这一时期的历史发展对中国古代历史产生了哪些影响？

2.学生：思考并回答问题，如民族融合、文化传承等。

3.老师：非常好！那么，我们如何从这些历史事件中汲取经验，为我们今天的社会发展提供启示？

4.学生：讨论并回答问题，如加强民族团结、传承优秀文化等。

第四环节：案例分析

1.老师：现在，我们来分析一个具体的历史事件——北魏孝文帝改革。请大家结合课本，了解孝文帝改革的主要内容，并分析其对中国古代历史的影响。

2.学生：阅读课本，分析北魏孝文帝改革的相关内容。

3.老师：通过这个案例，我们可以看到，一个国家的繁荣昌盛离不开改革。那么，在