课题2 化学实验与科学探究 第2课时（教学设计）2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）.docx

课题2化学实验与科学探究第2课时（教学设计）2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）

主备人

备课成员

教材分析

课题2化学实验与科学探究第2课时（教学设计）2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）

本节课为人教版2024学年九年级化学上册第二课时，主要内容是化学实验与科学探究的基本方法和技巧。本节课的内容与日常生活紧密相连，通过实验操作让学生感受化学的魅力，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力，提高学生的科学素养。

本节课的教学目标是让学生掌握化学实验的基本操作方法和科学探究的基本步骤，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

教学重点是化学实验的基本操作方法和科学探究的基本步骤，教学难点是实验操作的注意事项和如何设计实验方案。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，主要包括：科学探究能力、证据意识、模型与解释、交流与合作。通过实验操作和科学探究活动，使学生能够运用化学知识解决实际问题，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。同时，通过实验操作的注意事项和实验方案的设计，使学生在实践中提高实验技能，培养学生的动手能力和问题解决能力。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对实验操作也有一定的了解。在学习本节课之前，学生应该已经掌握了化学实验的基本操作方法和科学探究的基本步骤。然而，学生在实验操作的细节处理、实验方案的设计以及数据分析等方面还存在一定的问题。

在能力方面，学生具备一定的观察能力和思维能力，但需要在实践中进一步提高。学生的实验技能有待提高，特别是对实验操作的注意事项和实验安全方面的知识。在素质方面，学生需要培养团队合作意识和沟通交流能力，这些将对课程学习产生积极影响。

在学习行为习惯方面，学生需要养成良好的学习习惯和动手操作习惯。部分学生可能对化学实验产生恐惧心理，影响其在实验过程中的积极性和主动性。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的心理素质培养，激发他们的学习兴趣，提高其在实验过程中的参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：实验室、实验仪器、电脑、投影仪、黑板、粉笔。

课程平台：人教版2024学年九年级化学上册教材、教学课件。

信息化资源：化学实验视频、科学探究案例、在线化学论坛。

教学手段：讲授法、实验演示法、小组讨论法、问题驱动法、案例分析法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“化学实验与科学探究”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学实验与科学探究的基本方法和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出化学实验与科学探究的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解化学实验的基本操作方法和科学探究的基本步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握实验操作和科学探究技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验化学实验与科学探究的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化学实验与科学探究的基本方法和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握实验操作和科学探究技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解化学实验与科学探究的基本方法和技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。