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第11章极地地区第一课时教学设计2023-2024学年七年级下册粤人版地理

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教学内容

第11章极地地区第一课时教学设计2023-2024学年七年级下册粤人版地理：

1.了解极地地区的地理位置、范围及特点；

2.掌握极地地区的气候特征及其对环境、生态的影响；

3.认识极地地区的自然资源及人类对其的开发与保护；

4.了解我国在极地地区的科学考察及其意义。

核心素养目标分析

1.提升学生的地理空间观念，通过分析极地地区的地理位置、范围及特点，培养学生对地球空间的认识能力；

2.增强学生对气候现象的理解，掌握极地气候特征，提高学生在实际环境中分析、解决问题的能力；

3.培养学生的资源意识，了解极地地区自然资源及其开发与保护，提升学生对自然资源的合理利用与保护意识；

4.增进学生对中国极地科学考察的了解，激发学生的国家自豪感，培养其科学探究精神和社会责任感。

重点难点及解决办法

1.重点：极地地区的气候特征及其影响。

难点：理解极地气候形成的原因及其对环境、生态的影响。

解决办法：通过图表分析、实例讲解，帮助学生形象地理解极地气候特点，结合互动问答，引导学生深入思考气候对极地环境的影响。

2.重点：极地地区的自然资源及其开发与保护。

难点：分析极地资源开发与环境保护的平衡。

解决办法：组织小组讨论，让学生在探讨中认识到资源开发与环境保护的重要性，引入实际案例，分析如何在资源开发过程中实施有效保护。

3.重点：我国极地科学考察的意义。

难点：理解科学考察在极地地区的实际应用。

解决办法：邀请相关领域专家进行讲座，分享实地考察经验，增加学生对科学考察的直观认识，并通过考察项目案例分析，让学生了解其意义。

教学资源

1.硬件资源：地球仪、极地地区挂图、多媒体投影仪。

2.软件资源：极地气候与生态环境教学PPT、极地自然资源与开发教学视频。

3.课程平台：校园网络教学平台、地理学科资源库。

4.信息化资源：极地科学考察虚拟现实体验、极地生态环境互动图表。

5.教学手段：小组合作学习、课堂讨论、专家讲座、案例分析。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对极地地区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道极地地区是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于极地地区的图片或视频片段，让学生初步感受极地地区的独特魅力。

简短介绍极地地区的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.极地基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解极地地区的基本概念、组成部分和气候特点。

过程：

讲解极地地区的定义，包括地理位置、范围和气候特征。

详细介绍极地地区的气候形成原因、生态环境及其对全球的影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解极地地区在地球环境中的重要作用。

3.极地案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解极地地区的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的极地案例进行分析，如极地野生动物保护、极地冰川融化现象等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解极地地区的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何保护极地环境。

小组讨论：让学生分组讨论极地地区的未来发展或保护方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与极地地区相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对极地地区的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调极地地区的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括极地地区的地理位置、气候特点、案例分析等。

强调极地地区在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于极地地区的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《极地探险家》：介绍极地探险家的故事，了解他们在极地地区的探险经历和对极地研究的贡献。

-《极地野生动物》：介绍极地地区的代表性野生动物，了解它们的生存环境、生活习性以及面临的威胁。

-《极地冰川与全球气候变化》：分析极地冰川融化对全球气候变化的影响，探讨应对策略。

-《我国极地