6.1.3化学电源与电极反应式的书写 教学设计 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docxVIP

6.1.3化学电源与电极反应式的书写教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

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标题：“6.1.3化学电源与电极反应式的书写教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册”

本节课为人教版（2019）必修第二册第六章第一节“化学电源与电极反应式的书写”。通过本节课的学习，学生能够理解原电池和电解池的工作原理，掌握电极反应式的书写方法。本节课内容与生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过分析化学电源与电极反应式的书写，提升学生的科学思维能力。同时，通过联系生活实际，培养学生的科学态度与社会责任。在教学过程中，注重学生的实验操作与观察，提高学生的实验与探究能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解原电池和电解池的工作原理：这是本节课的基础，学生需要明白原电池的构成、电极的判断以及电极上发生的反应。

-掌握电极反应式的书写方法：学生需要能够根据反应类型正确书写电极反应式，包括氧化还原反应的电子转移过程。

-分析实际问题：通过具体例子，让学生能够将所学知识应用到实际问题中，如判断不同化学电源的应用场景等。

2.教学难点：

-电极反应式的书写：学生往往对氧化还原反应的理解不够深入，导致在书写电极反应式时出现困难，尤其是对于电子转移过程的表述。

-判断电极类型：在原电池和电解池中，判断电极类型及发生的反应是教学难点，学生容易混淆电极判断和反应类型。

-原理与实际应用的联系：将抽象的化学电源原理与具体的实际应用联系起来，要求学生具备较强的知识迁移能力，这对于学生来说是较为复杂的思维过程。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版（2019）必修第二册第六章第一节的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于直观地展示原电池和电解池的工作原理及电极反应式的书写。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备实验器材，如原电池和电解池的模型、反应物和试剂等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以创造有利于学生学习和实验的环境。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示手机电池的工作原理视频，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“手机电池是如何将化学能转化为电能的？”

-学生思考并回答，教师总结并引入本节课的主题：化学电源与电极反应式的书写。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕原电池和电解池的工作原理进行讲解，强调电极判断和电极反应式的书写方法。

-学生认真听讲，积极参与，提问环节：学生提出疑问，教师解答。

3.巩固练习（5分钟）

-教师给出几个练习题，如判断不同化学电源的应用场景，书写电极反应式等。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“原电池和电解池在实际应用中有何区别和联系？”

-学生分组讨论，分享讨论结果，教师总结并点评。

5.实验操作（10分钟）

-学生分组进行实验，如搭建原电池和电解池模型，观察电极反应等。

-教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验安全。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课内容进行总结，强调电极反应式的书写方法和原电池、电解池的应用。

-学生提出本节课的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，如书写电极反应式、分析实际问题等。

-学生领取作业，教师解答疑问。

总用时：45分钟。

教学过程设计要求：

-教学过程要符合实际学情，紧扣重难点，解决问题。

-注重师生互动，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-教学要有创新，引导学生主动参与，培养核心素养能力。

知识点梳理

1.原电池和电解池的定义和工作原理：原电池是利用自发的氧化还原反应将化学能转化为电能的装置，由两个不同金属和一个电解质溶液组成。电解池是通过外加电源强迫电解质溶液中的离子在电极上发生氧化还原反应，将化学能转化为电能的装置。

2.电极的判断：在原电池中，失电子的金属作为负极，得电子的金属作为正极。在电解池中，阳极发生氧化反应，阴极发生还原反应。

3.电极反应式的书写方法：根据氧化还原反应的电子转移过程，写出电极上发生的反应式。在电极反应式中，失电子的物质作为反应物，得电子的物质作为生成物。

4.电极反应式的应用：通过电极反应式可以判断电极上发生的反应类型，如氧化反应、还原反应等。同时，电极反应式还可以用来计算电极上的