第四单元《 参考活动3 设计橡皮章》教学设计 -2023-2024学年初中综合实践活动苏少版八年级上册.docx

第四单元《参考活动3设计橡皮章》教学设计-2023-2024学年初中综合实践活动苏少版八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元《参考活动3设计橡皮章》教学设计-2023-2024学年初中综合实践活动苏少版八年级上册

教学内容

《参考活动3设计橡皮章》是苏少版八年级上册第四单元的教学内容。本节课的主要任务是让学生通过设计橡皮章的活动，培养他们的创新意识和动手能力。教材提供了丰富的素材和案例，引导学生了解橡皮章的历史和制作流程，同时鼓励学生发挥想象，设计出具有个性的橡皮章作品。

教学内容包括：

1.橡皮章的起源和发展历史

2.橡皮章的制作材料和工具

3.橡皮章的设计方法和技巧

4.学生实践：设计和制作属于自己的橡皮章作品

5.作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结和点评。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括创新意识、实践能力和团队合作。通过设计橡皮章的活动，学生将培养以下核心素养：

1.创新意识：引导学生发挥想象，设计出具有个性和创意的橡皮章作品，培养学生的创新思维和创造力。

2.实践能力：学生将通过动手实践，了解橡皮章的制作流程，掌握基本的设计方法和技巧，提高自己的动手能力和实际操作技能。

3.团队合作：在设计和制作过程中，学生将分组合作，相互协助，培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人共同解决问题。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握橡皮章的设计方法和技巧，以及培养他们的创新意识和动手能力。难点在于如何引导学生发挥创意，设计出具有个性的橡皮章作品，并熟练掌握橡皮章的制作流程。

为了解决这些重点难点，我将采取以下办法：

1.示范法：在课堂上，我将为学生展示如何设计和制作橡皮章，通过实际操作，让学生直观地了解制作过程和技巧。

2.小组合作：将学生分成小组，鼓励他们相互交流、讨论和合作，共同设计出独特的橡皮章作品。这样可以激发学生的创意思维，并培养他们的团队合作能力。

3.互动评价：在作品展示环节，学生将互相评价对方的作品，教师进行总结和点评。通过评价，引导学生关注设计的关键要素，提高他们的审美和评价能力。

4.个别指导：在学生制作过程中，我将提供个别指导，针对不同学生的需求和问题，给予针对性的帮助和建议，帮助他们克服困难，掌握设计技巧。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在讲解橡皮章的历史和设计原理时，采用讲授法，清晰、系统地传授知识，帮助学生建立正确的认知框架。

（2）实践教学法：引导学生动手制作橡皮章，通过实际操作，让学生体验设计过程，培养学生的实践能力和创新意识。

（3）小组合作法：组织学生分组合作，设计并制作橡皮章作品，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示橡皮章的图片、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，上传相关教学资源，便于学生课前预习和课后复习，提高教学效果。

（3）手工制作材料：为学生提供橡皮泥、刻刀、画笔等手工制作材料，确保他们能够顺利完成作品。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《设计橡皮章》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是橡皮章吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于橡皮章的图片或视频片段，让学生初步感受橡皮章的魅力或特点。

简短介绍橡皮章的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.橡皮章基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解橡皮章的基本概念、制作材料和工具。

过程：

讲解橡皮章的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍橡皮章的制作材料和工具，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.橡皮章案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解橡皮章的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的橡皮章案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解橡皮章的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用橡皮章解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论橡皮章的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与橡皮章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对橡皮章的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教