第2课《学会宽容》教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版.docxVIP

第2课《学会宽容》教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自道德与法治六年级下册统编版第2课《学会宽容》。教材通过故事、案例、讨论等形式，引导学生了解宽容的含义，认识宽容的重要性，学会在不同情境下展现宽容的美德。课程内容与学生的实际生活紧密相关，旨在培养学生的人际交往能力，提升道德素养，为构建和谐校园奠定基础。本节课将着重探讨宽容的意义、宽容与原则的关系以及如何在日常生活中实践宽容。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人际交往与道德品质。通过学习宽容，学生将增强尊重与理解多元差异的能力，发展在复杂社会环境中和谐相处的技巧。重点提升学生的道德判断力，使其能在坚持原则的基础上，展现出包容他人、宽以待人的品质。此外，课程将促进学生自我反思，培养其面对冲突时保持冷静、理性解决问题的能力，为形成良好的社会适应性和个人修养打下基础。

重点难点及解决办法

重点：理解宽容的含义，学会在不同情境下展现宽容。

难点：把握宽容与原则的关系，正确处理人际冲突。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析，让学生讨论在不同情境下应如何展现宽容，以实例引导学生深入理解宽容的内涵。

2.采用小组合作学习，让学生探讨宽容与原则之间的关系，明确在宽容他人时如何坚持原则。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟实际冲突场景，学会换位思考，运用所学知识解决人际冲突。

4.教师适时引导，总结经验，强调在处理冲突时保持冷静、理性，遵循原则，兼顾他人感受。

5.课后布置相关实践作业，让学生在实际生活中运用宽容，提高人际交往能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学PPT、实物模型。

2.课程平台：校园网络学习平台、班级交流群。

3.信息化资源：教学视频、音频素材、电子教材、互动软件。

4.教学手段：案例分析、小组合作、角色扮演、讨论交流、实践作业、反思评价。

教学过程

第一环节：导入新课

1.导入语：同学们，我们在生活中总会遇到各种各样的人，有时候他们的言行可能会让我们感到不舒服。那么，我们应该如何应对这种情况呢？今天我们就要学习一种美德，那就是——《学会宽容》。

2.提问：请大家思考一下，什么是宽容？你在生活中遇到过需要宽容他人的时刻吗？

第二环节：课文主旨内容探究

1.自主学习：请同学们翻到教材第2课，阅读课文内容，思考以下问题：

a.宽容的含义是什么？

b.宽容在人际交往中有什么作用？

c.如何在宽容他人的同时，坚持自己的原则？

2.小组讨论：学生分成四人小组，针对以上问题展开讨论，形成共识。

3.分组汇报：各小组派代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

第三环节：案例分析

1.教师展示案例：小明和小华因为一件小事争吵起来，请同学们思考，如果你是小明或小华，你会如何处理这件事情？

2.学生讨论：请同学们分成两个小组，分别站在小明和小华的角度，讨论如何解决这个矛盾。

3.分组汇报：各小组给出解决方案，教师点评并引导学生理解宽容的重要性。

第四环节：角色扮演

1.教师设置场景：请两位同学扮演小明和小华，重现案例中的矛盾场景。

2.学生表演：扮演小明和小华的同学根据讨论结果，表演如何解决矛盾。

3.教师点评：针对学生的表演，教师进行点评，强调宽容与原则的关系。

第五环节：总结提升

1.教师引导：通过本节课的学习，我们知道了宽容的含义和重要性，那么在日常生活中，我们应该如何实践宽容呢？

2.学生分享：请同学们分享自己如何在生活中实践宽容的经历。

3.教师总结：宽容是一种美德，它能让我们更好地与人相处。但在宽容他人的同时，我们也要坚持自己的原则，做到有理有节。

第六环节：实践作业

1.课后作业：请同学们结合本节课的学习内容，思考以下问题：

a.你在生活中遇到过需要宽容他人的时刻吗？你是如何处理的？

b.请你写一篇关于宽容的作文，分享你的感悟。

2.课堂反馈：下节课请同学们分享实践作业的成果。

知识点梳理

1.宽容的含义：宽容是指在面对他人的过错、缺点或不同观点时，能够以宽广的心胸接纳和谅解，不轻易发怒或指责。

2.宽容的重要性：

a.宽容有助于建立和谐的人际关系。

b.宽容能提升自己的心灵品质，培养良好的道德修养。

c.宽容有助于缓解矛盾，促进社会稳定。

3.宽容与原则的关系：

a.宽容不是无原则的纵容，而是在尊重他人、理解他人的基础上，坚持自己的原则。

b.在宽容他人的同时，要明确自己的底线，不违背道德和法律规范。

4.如何实践宽容：

a.换位思考，站在他人的角度考虑问题，理