Unit 3 How did you go to Hangzhou？Lesson 12（教学设计+素材）-2024-2025学年北京版英语六年级上册.docxVIP

Unit3HowdidyougotoHangzhou？Lesson12（教学设计+素材）-2024-2025学年北京版英语六年级上册

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授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：英语六年级上册Unit3HowdidyougotoHangzhou?Lesson12

2.教学年级和班级：北京市海淀区六年级一班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：45分钟

教学设计：

1.教学目标：学生能够熟练掌握描述旅行方式的动词短语，如“takeatrain”，“rideabike”等，并能运用到实际情景中。

2.教学重点：引导学生运用所学知识进行情景对话，提高口语表达能力。

3.教学难点：如何引导学生正确运用动词短语描述旅行方式。

教学素材：

1.教材：2024-2025学年北京版英语六年级上册。

2.辅助材料：图片、卡片、旅行相关词汇列表。

教学过程：

1.导入：教师展示旅行相关的图片，引导学生谈论旅行方式。

2.新课呈现：教师通过PPT展示本节课的主要内容，讲解动词短语的用法。

3.课堂活动：学生分成小组，用所学知识进行旅行方式的描述，并进行对话练习。

4.口语练习：学生模拟旅行场景，运用动词短语进行口语表达。

5.课堂小结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调动词短语的用法。

6.作业布置：学生回家后，用所学知识写一篇关于旅行的短文。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况。

2.口语表达能力：评估学生在口语练习中的表达准确性。

3.作业完成情况：检查学生回家作业的完成质量。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握描述旅行方式的动词短语，并在实际情景中进行运用，提高口语表达能力。

2.文化意识：通过学习关于旅行的话题，学生能够了解不同文化背景下的旅行方式，增强对文化差异的认知。

3.思维品质：在本节课的课堂活动中，学生需要运用逻辑思维进行旅行方式的描述和对话练习，提高思维的灵活性和创新性。

4.学习策略：学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，掌握学习英语的有效策略，提高学习效率。

学情分析

北京市海淀区六年级一班的学生整体英语水平较高，具备一定的英语听说读写能力。在学习Unit3HowdidyougotoHangzhou?Lesson12时，大部分学生能够跟上教学进度，理解并运用描述旅行方式的动词短语。

学生在知识方面，已经学习了动词的基本用法，对于新的动词短语，学生能够通过已有知识体系进行吸收和运用。在能力方面，学生具备一定的口语表达能力，能够运用英语进行简单的日常交流。素质方面，学生们对旅行话题感兴趣，好奇心强，有利于激发学习兴趣。

然而，部分学生在运用动词短语时，可能会出现搭配错误或者使用不当的情况。此外，部分学生的英语书写能力有待提高，需要教师在课堂上给予关注和指导。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动。但也有一小部分学生容易走神，对于这部分学生，教师需要通过多种教学手段吸引他们的注意力，提高他们的学习积极性。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用情景教学法、互动式教学法和任务型教学法。情景教学法可以帮助学生更好地将所学知识运用到实际情景中，提高口语表达能力；互动式教学法可以激发学生的学习兴趣，促进学生积极参与课堂活动；任务型教学法可以培养学生的合作意识和解决问题的能力。

2.具体的教学活动包括：a)角色扮演：学生模拟旅行场景，运用动词短语进行口语表达；b)小组讨论：学生分成小组，讨论不同旅行方式的优缺点，并用英语进行汇报；c)旅行主题作文：学生回家后，用所学知识写一篇关于旅行的短文。

3.在教学过程中，我将使用多媒体课件、图片和旅行相关词汇列表等教学媒体。多媒体课件可以直观地展示旅行场景，帮助学生更好地理解和学习；图片可以激发学生的想象力，引导学生运用所学知识进行描述；旅行相关词汇列表可以方便学生查阅和复习所学词汇。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“描述旅行方式”的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解描述旅行方式的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思