Unit 4 Where do you work Lesson 21（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册.docxVIP

Unit4WheredoyouworkLesson21（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教精通版英语五年级上册Unit4WheredoyouworkLesson21。本节课将围绕职业介绍和地点询问展开，学生需要掌握与职业和工作地点相关的词汇，如teacher,doctor,farmer等，并能运用一般疑问句询问他人的职业和工作地点。同时，学生还需掌握句型Wheredoyouwork?和Iworkin...,Ima...,He/Sheisa...等，用以描述自己和他人的职业及工作地点。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常问候语和自我介绍的句型，如Hello,Mynameis...,Imfrom...等。此外，学生还学会了使用一般疑问句询问他人的名字和来自哪里。在此基础上，本节课将引导学生进一步学习与职业和工作地点相关的词汇和句型，从而提高他们在实际情景中运用英语进行交流的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语语言运用能力，培养良好的跨文化交际意识，并激发学生对英语学习的兴趣。通过学习职业和工作地点相关的词汇和句型，学生将能够更好地运用英语进行自我介绍和询问他人的职业及工作地点。此外，通过模拟实际情景的互动活动，学生将能够提高其在真实语境中运用英语进行交流的能力，培养团队协作精神。通过本节课的学习，学生不仅能够提升英语学科核心素养，还能够培养对不同职业的尊重和理解，激发对未来的思考和规划。

三、学情分析

五年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，掌握了基本的日常问候语和自我介绍的句型。他们对于学习新知识通常充满好奇心和热情，但同时也可能存在注意力不集中、学习习惯各异等问题。

在知识、能力方面，大部分学生能够听懂并运用一般疑问句询问他人的基本信息，如名字、来自哪里等。然而，对于一些较为复杂的职业和工作地点的词汇，他们可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，我需要采取合适的教学策略，如实物展示、图片辅助等，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。

在素质方面，学生们具备一定的团队合作意识和能力，喜欢参与互动活动。因此，在课堂上，我会设计一些小组活动，让学生们在互动中学习，提高他们的团队合作能力。

在行为习惯方面，学生们有的专注听讲，积极参与；但也有一部分学生容易分心，对英语学习缺乏兴趣。对于这部分学生，我会在教学过程中多给予关注和鼓励，激发他们的学习兴趣，同时采取一些有效的教学方法，如游戏、歌曲等，以提高他们的学习积极性。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.交际法：通过模拟真实情景，让学生在实际语境中运用英语进行交流，提高其口语表达能力和交际能力。

2.情境教学法：利用图片、实物等创设相关职业和工作地点的情境，帮助学生更好地理解和记忆新词汇和句型。

3.任务型教学法：设计各种实践活动，让学生在完成任务的过程中运用英语，培养其团队合作意识和能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示职业和工作地点的相关图片和情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.教学软件：运用适合学生的英语学习软件，让学生在互动中学习，提高其学习积极性和学习效果。

3.实物展示：通过展示各种职业相关的实物，如医生服装、教师教材等，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit4Wheredoyouwork?课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit4的课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit4Wheredoyouwork?课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit4Wheredo