第17课 设计我的种植园 教案 义务教育人教版信息科技六年级全一册.pdfVIP

《第17课设计我的种植园》教学设计

教学内容分析

本节课是人教版（2024版）六年级的第十七课内容。

《设计我的种植园》是一节旨在培养小学生信息科技素养、激发创新思维与动手实践能力

的综合实践课程。本课通过引导学生设计并模拟一个虚拟或实体的种植园，让他们了解种植园

的基本硬件组成、各子系统的工作过程，以及不同植物的生长条件和需求。内容设计上注重趣

味性与教育性的结合，避免复杂的技术术语，确保学生能够轻松理解并参与其中。

学情分析

六年级学生已具备一定的信息技术基础，能够熟练操作计算机进行信息查询、简单图形绘

制等任务。同时，他们对自然界的植物和种植活动抱有浓厚兴趣，渴望通过科技手段探索更多

未知领域。然而，学生在系统思维、问题解决能力和创新思维方面仍需进一步培养。因此，本

课将通过设计种植园的任务，引导学生在实践中学习，促进这些能力的发展。

教学目标及核心素养指向

信息意识：增强学生对信息技术在农业领域应用的认识，理解信息技术如何提升农业生产

效率和管理水平。

计算思维：通过种植园设计，培养学生的逻辑思维、系统思维和问题解决能力，学会将复

杂问题分解为简单子问题并解决。

数字化学习与创新：鼓励学生运用所学信息技术知识，结合创意，设计个性化的种植园方

案，培养其数字化学习与创新能力。

信息社会责任：引导学生关注农业可持续发展，思考种植园设计对环境的影响，培养其信

息社会责任感和环保意识。

教学重难点

重点：掌握种植园的硬件组成、各子系统的工作过程以及植物种植的基本条件。

难点：综合运用所学知识，设计出一个既符合植物生长需求又体现创意的种植园方案。

设计原因：重点设定旨在为学生打下坚实的理论基础，为后续的创新设计提供支撑。难点

设定则考虑到学生需要将理论知识与实践操作相结合，进行跨学科的综合应用，这对学生的综

合能力和创新思维提出了较高要求。

教学策略

情境教学法：创设种植园设计的情境，激发学生的学习兴趣和探索欲望。

任务驱动法：通过明确的任务引导学生逐步深入学习，完成种植园的设计。

小组合作学习：鼓励学生分组合作，共同讨论、设计种植园方案，培养团队合作精神。

多媒体辅助教学：利用多媒体课件、视频、图片等教学资源，直观展示种植园的硬件组成、

子系统工作过程等，帮助学生理解抽象概念。

实践操作：组织学生进行种植园设计的实践操作，如绘制设计图、编写设计说明等，提升

学生的动手能力和创新能力。

课前准备

课件、极域电子教室

教学过程

导入

教师活动：

展示一段关于现代种植园的视频或图片，介绍其高效、环保的种植方式和先进的科技应用。

提问：“你们想不想拥有一个属于自己的种植园？你们想在里面种什么植物？怎么设计它

呢？”引导学生进入本节课的主题。

学生活动：

观看视频或图片，感受现代种植园的魅力。

思考并回答教师的问题，激发学习兴趣和创作欲望。

设计意图：

通过视频或图片的展示，激发学生的好奇心和求知欲，为后续的学习做好铺垫。

活动1：明确种植园的硬件组成、子系统和工作过程（约10分钟）

教师活动：

利用多媒体课件展示种植园的硬件组成（如温室、灌溉系统、施肥系统、环境监测系统等）

和子系统结构图。

逐一介绍各子系统的功能和工作过程，如灌溉系统如何根据植物需水量自动调节灌溉量，

环境监测系统如何实时监测并调整温室内的温度、湿度等。

学生活动：

认真观察多媒体课件，记录种植园的硬件组成和子系统功能。

分组讨论并尝试用自己的话解释各子系统的工作过程。

设计意图:

帮助学生建立对种植园硬件组成和子系统工作过程的初步认识，为后续的设计活动打下基

础。