Unit 1 How can I get there 第3课时 大单元教学设计 人教PEP版六年级上册英语.pdf

人教版（PEP）小学英语六年级上册

Unit1HowcanIgetthere?

第3课时PBLet’stalk

【第3课时（PBLet’stalk）语篇研读】

1．What：该语篇是一个对话，内容呈现的是WuBinbin、Mike与Robin看完一部有趣的电影之后，

因为肚子饿，要去意大利餐馆吃比萨饼，在出发之前，他们交流了意大利餐馆的具体位置信息和去

意大利餐馆的路线。

2．Why：该语篇旨在引导学生进一步问答地点的具体位置信息，了解去某个地点的路线，学会问路

和指路。

3．How：该对话涉及了七个新词汇：interesting,Italianrestaurant,pizza,street,get,turnleft,turn

right；呈现了“问答路线”的功能句型，如“--Howcanwegetthere?–Turnleftatthebookstore.Then

turnrightatthehospital.”；该对话情节贴近学生学习生活，易于学生交流，具有现实意义。

课时主题TheItalianrestaurant

课时的教学目标、教学重点和难点

【教学目标】

通过本课时学习，学生能够：

1．在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中“意大利餐馆”的位置与路线信息，进一步问答

地点的具体位置信息，了解去某个地点的路线，学会指路。（学习理解）

2．借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。（应用实践）

3．在交流活动中，运用所学语言问答某个地点的位置信息，了解去某个地点的路线，养成文明礼貌

的行为习惯。（迁移创新）

【核心词汇】

interesting,Italianrestaurant,pizza,street,get,turnleft,turnright

【核心句型】

--Howcanwegetthere?

–Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.

【教学重点】

1．在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中“意大利餐馆”的位置与路线信息，进一步问答

地点的具体位置信息，了解去某个地点的路线，学会指路。

2．借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。

3．在交流活动中，运用所学语言问答某个地点的位置信息，了解去某个地点的路线，养成文明礼貌

的行为习惯。

【教学难点】

1．在交流活动中，运用所学语言问答某个地点的位置信息，了解去某个地点的路线，养成文明礼貌

的行为习惯。

教学过程

教学目标学习活动效果评价

学习理解：1．Watchandenjoy教师观察学生完成

在看、听、读、说的活教师播放课件，呈现任务要求和单元歌曲视任务的积极性和准确性，

动中，获取、梳理对频，点击播放视频，要求学生看视频，欣赏歌曲。并及时予以指导和反馈

中“意大利餐馆”的位2．Sayandguess并有效拓展，以此评估活

置与路线信息，进一步教师播放课件，呈现任务要求和空格，要求动的有效度，判断学生能

问答地点的具体位置学生随意说出一个字母，猜测老师心里想着的那否通过该任务有效关键

信息，了解去某个地点个单词。信息。

的路线，学会指路。3．Listenandtickorcross

教师播放课件，呈现任务要求、课本P6Let’s