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wedo编程课程04.机灵小鼠-教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

wedo编程课程04.机灵小鼠-教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自《wedo编程课程》第四章“机灵小鼠”。内容包括：1.理解简单编程逻辑；2.运用wedo软件编写程序控制机械鼠移动；3.培养问题解决能力和团队协作能力。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前三章学习了基本的编程概念，如命令、循环和条件语句，为本节课编写控制机械鼠程序打下基础。此外，通过团队协作完成任务，提高学生沟通与协作能力，与之前课堂所强调的合作学习理念相呼应。

核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生以下能力：《wedo编程课程》第四章“机灵小鼠”教学中，学生将提升计算思维，通过设计程序解决问题，加强逻辑推理和创造性思考；同时，强化信息技术应用能力，学会运用wedo软件进行编程实践；此外，通过小组合作完成任务，提升交流协作和团队意识，进一步培养解决问题的综合能力和创新精神。这些素养目标与课程内容紧密结合，旨在全面提升学生的学科素养。

学习者分析

1.学生已掌握了wedo编程软件的基本操作，理解了编程中的顺序结构、循环结构和条件结构，能够运用这些知识编写简单的程序。在第三章的学习中，学生还掌握了传感器的基本使用，为控制机械鼠打下了基础。

2.学生对编程课程表现出较高的兴趣，喜欢探索和解决问题。他们具备一定的逻辑思维能力，但在复杂问题面前可能需要更多引导。学生的学习风格多样，既有喜欢独立思考的，也有偏好团队合作交流的。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：逻辑思维能力不足，面对复杂问题时难以设计出有效程序；在团队协作中，沟通和分工可能存在障碍；对于wedo软件的高级功能，部分学生可能掌握不够熟练，需要额外指导。针对这些困难和挑战，教学过程中应给予适当关注和引导。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：本节课采用项目导向学习法和讨论法相结合的方式进行。1.教师通过案例讲解，引导学生理解编程逻辑和机械鼠控制原理；随后，学生分组进行项目实践，自主设计程序，控制机械鼠完成任务。在此过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。2.设计“角色扮演”活动，让学生模拟机械鼠在不同场景下的行为，提高问题解决能力。3.教学媒体方面，利用多媒体演示和实物操作相结合，确保学生直观理解编程过程和机械鼠动作。通过以上策略，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对编程控制机械鼠的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是机械鼠吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于机械鼠在不同环境下工作的图片或视频片段，让学生初步感受机械鼠的灵活性和编程控制的魅力。

简短介绍机械鼠的基本概念和编程控制的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.机械鼠基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解机械鼠的基本概念、组成部分和工作原理。

过程：

讲解机械鼠的定义，包括其主要组成元素如传感器、马达等。

详细介绍机械鼠的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解机械鼠在实际应用中的动作控制原理。

3.编程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解编程控制机械鼠的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的编程控制机械鼠案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、编程逻辑和实现效果，让学生全面了解编程的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用编程解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论机械鼠的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与机械鼠编程相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的编程解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对编程控制机械鼠的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及编程解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调编程控制机械鼠的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括机械鼠的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调编程控制机械鼠在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于编程控制机械鼠的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理