2023-2024学年北京版（2013）小学信息技术第一册第一单元第3课计算机的硬件和软件（教学设计）.docx

2023-2024学年北京版（2013）小学信息技术第一册第一单元第3课计算机的硬件和软件（教学设计）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年北京版（2013）小学信息技术第一册第一单元第3课，课程内容包括：

1.计算机硬件的组成：教师将引导学生认识计算机的硬件组成部分，如CPU、内存、硬盘、显示器、键盘、鼠标等，并理解它们的作用和相互之间的关系。

2.计算机软件的分类：学生将学习计算机软件的分类，包括系统软件和应用软件，以及常见的系统软件和应用软件的例子。

3.硬件和软件的关系：教师会讲解硬件和软件之间的相互作用，让学生理解硬件是计算机运行的基础，而软件则是硬件发挥功能的关键。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了计算机的基本概念，如计算机的定义、用途等。在此基础上，本节课将引导学生进一步深入学习计算机的内部组成，理解硬件和软件的关系，为之后学习更高级的计算机知识打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生对计算机硬件和软件的认识，使学生能够主动关注和理解计算机相关信息。

2.计算思维：通过学习计算机硬件和软件的组成，培养学生运用计算机科学的方法和思维解决问题。

3.技术能力：培养学生能够正确使用和理解计算机硬件和软件，提高学生的信息技术应用能力。

4.数据观念：使学生能够理解计算机软件中的数据处理和存储，培养学生的数据观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经了解了计算机的基本概念，如计算机的用途、功能等。他们可能已经接触过计算机，并对计算机有一定的使用经验。此外，学生可能已经学习过一些与计算机硬件和软件有关的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于小学生来说，计算机和信息技术课程通常比较有趣，能够激发他们的兴趣。在学习能力方面，学生可能对直观、互动的学习活动表现出较高的能力，因此通过实物展示、小组讨论等方式进行教学会比较有效。在学习风格方面，学生可能喜欢通过动手操作和实际体验来学习，因此实践性强的教学活动将更能吸引他们的注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习计算机硬件和软件的知识时，学生可能会遇到一些难以理解的概念，如CPU、内存等。他们可能对这些抽象的硬件组件和软件概念感到困惑。此外，学生可能对硬件和软件之间的相互作用理解不够深入，需要通过具体的实例和实际操作来加深理解。因此，教师需要通过生动的教学方法和实践环节来帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年北京版（2013）小学信息技术第一册第一单元第3课的学习资料，包括课本和相关学习手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如计算机硬件组成的图片、图表、视频等，以帮助学生更直观地理解硬件和软件的概念。

3.实验器材：准备电脑、键盘、鼠标等实验器材，确保其完整性和安全性，以便学生进行实践活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实践操作。

教学过程

首先，我会以一个简单的互动游戏作为导入，让学生通过游戏体验计算机硬件和软件的作用。我会引导学生观察游戏中的各种元素，如图像、声音等，让学生初步认识到这些元素是由计算机的硬件和软件共同实现的。

在此基础上，我会深入讲解硬件组件的作用和相互之间的关系。我会通过具体的例子，让学生理解硬件是计算机运行的基础，而软件则是硬件发挥功能的关键。例如，我可以用一个比喻，将计算机比作一辆汽车，硬件就是汽车的各种部件，如发动机、轮胎等，而软件就是驾驶员，只有驾驶员掌握了驾驶技巧，汽车才能顺利行驶。

然后，我会引导学生学习计算机软件的分类。我会通过一个简单的图表，向学生介绍系统软件和应用软件的概念，并给出一些常见的例子，如Windows操作系统、Word文字处理软件等。同时，我会让学生自己尝试在计算机上打开一些软件，让学生亲身体验软件的实际应用。

在学生对硬件和软件有了基本的了解后，我会组织学生进行一个小组讨论活动。我会让学生分成小组，每组选择一个硬件组件或软件，讨论其作用和重要性。学生可以通过查阅资料、互相交流等方式，深入了解所选主题。这种活动可以培养学生的合作意识和信息搜索能力。

最后，我会进行课堂小结，回顾本节课的主要内容，并强调硬件和软件之间的关系。我会鼓励学生在课后继续探索计算机硬件和软件的更多知识，并提出一些思考题，如“计算机硬件和软件哪个更重要？”、“你能举例说明硬件和软件是如何共同工作的吗？”。

教学资源拓展