第15章 分式 习题教学设计-2023-2024学年人教版数学八年级上册.docxVIP

第15章分式习题教学设计-2023-2024学年人教版数学八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：分式习题教学设计

2.教学年级和班级：人教版数学八年级上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第15周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。通过分式习题的练习，使学生能够理解分式的概念和性质，提高对数学问题的抽象能力；培养学生运用分式解决实际问题的能力，发展学生的逻辑推理素养；同时，通过小组合作讨论，培养学生的数学交流能力和团队协作精神，提升数学建模的核心素养。

重点难点及解决办法

重点：分式的概念理解，分式的性质和运算法则，分式方程的解法。

难点：1.分式方程的实际应用；2.分式混合运算的运算顺序和法则；3.分式极限的概念和理解。

解决办法：

1.对于分式的概念理解，可以通过具体的例题来让学生感受分式的含义，例如将分式与实际问题相结合，让学生理解分式在生活中的应用。

2.对于分式的性质和运算法则，可以通过引导学生发现分式的基本性质，自己总结出分式的运算法则，提高学生的逻辑推理能力。

3.对于分式方程的解法，可以通过设置不同难度的练习题，让学生在解决问题的过程中掌握解分式方程的方法。

4.对于分式方程的实际应用，可以设置生活化的场景，让学生在解决问题的过程中理解分式的应用。

5.对于分式极限的概念和理解，可以通过图形和实际例子的结合，让学生直观地理解分式极限的概念。

教学方法与策略

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过解决实际问题来学习分式的概念和性质。通过设置不同难度的问题，让学生在解决问题的过程中掌握分式的运算法则和解题技巧。

2.运用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。通过小组合作，培养学生的团队合作能力和数学交流能力。

3.利用多媒体教学资源，如PPT和在线教学平台，展示分式的图形和实际应用场景，帮助学生直观地理解分式的概念和应用。通过多媒体教学资源的运用，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：为学生呈现一组实际问题，如购物时商家打折，商品原价与折扣价之间的关系如何表示？让学生思考如何用数学方法来解决这个问题。

问题提出：引导学生思考分式的概念，并提出问题：“分式在实际生活中有哪些应用？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

分式的概念：通过PPT展示分式的定义，讲解分式的基本性质，如分式的分子、分母及分式的值。

分式的性质与运算法则：引导学生发现分式的基本性质，让学生自己总结出分式的运算法则。通过具体例题，讲解分式加减乘除的运算方法。

3.巩固练习（10分钟）

练习题1：让学生解决一个实际问题，如商品打折问题，运用分式表示原价与折扣价之间的关系，并计算出折扣后的价格。

练习题2：给出一个分式方程，让学生解方程，求出未知数的值。

学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂提问环节（5分钟）

提问1：请学生简述分式的概念及其基本性质。

提问2：请学生说明分式的运算法则，并给出一个例子。

提问3：学生在解决实际问题时，如何运用分式方程来表示问题并求解？

5.总结与拓展（5分钟）

对本节课的重点内容进行总结，强调分式的概念、性质和运算法则。

布置课后作业：让学生完成课后练习题，巩固对分式的理解和掌握。

拓展问题：引导学生思考分式在实际生活中的应用，如金融、物理等领域，激发学生课外的探究兴趣。

教学过程中，教师要关注学生的学习情况，针对学生的疑问进行解答，确保学生理解和掌握新知识。同时，通过课堂提问、练习题等方式，巩固学生对新知识的理解和掌握。在整个教学过程中，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑推理和数学建模核心素养。

学生学习效果

1.理解分式的概念，掌握分式的基本性质和运算法则，能够运用分式解决实际问题。

2.能够正确解分式方程，求解未知数的值，并理解分式方程在实际问题中的应用。

3.提高逻辑推理能力，能够运用分式进行逻辑推理，解决复杂的数学问题。

4.培养数学建模核心素养，能够将分式应用到实际生活中，解决实际问题。

5.提高数学交流能力，能够与同学进行讨论和交流，共同解决问题，培养团队合作精神。

6.激发学习兴趣，培养探究精神，对分式及其应用有更深入的了解和探究。

教学反思与总结

教学反思：

在本节课的教学过程中，我采用了问题驱动的教学方法，引导学生通过解决实际问题来学习分式的概念和性质。这种方法激发了学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解和掌握分式的知识。同时，我组织了小组合作学习，让学生在小组内进行讨论和交流，