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22《我们奇妙的世界》（教学设计）2023-2024学年-统编版三年级语文下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

22《我们奇妙的世界》（教学设计）2023-2024学年-统编版三年级语文下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版三年级语文下册的《我们奇妙的世界》。该章节以生动的语言和细腻的描绘，引导学生发现和欣赏大自然的奇妙之处。通过学习本节课，学生将能够理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情，并提高自己的语文素养。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习过一些关于自然景物和动植物的课文，对大自然有一定的认识。通过对本节课的学习，学生将进一步拓展对大自然的了解，培养对自然美的感受力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《我们奇妙的世界》，学生将能够运用课文中的优美词语和句式进行语言表达，提升自己的语文运用能力。同时，通过分析课文中的描绘和表达方式，学生的思维能力将得到进一步发展。此外，学生能够欣赏和评价课文中的自然景物描写，培养审美情趣。在学习过程中，学生还将理解和传承课文所蕴含的中国文化元素，增强文化意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词语理解：本节课的重点是帮助学生理解和运用课文中的重点词语，如“生机勃勃”、“五光十色”等。通过讲解和实例分析，让学生掌握这些词语的意思和用法。

（2）句子结构：引导学生分析课文中的句子结构，如并列句、复合句等，使学生能够识别并运用不同的句子结构进行表达。

（3）篇章理解：通过本节课的学习，使学生能够理解课文的主要内容，把握文章的脉络和结构。

2.教学难点：

（1）词语含义：课文中有一些抽象和难懂的词语，如“奥秘”、“神奇”等，学生可能难以理解其确切含义。通过生活实例、图片展示等教学方法，帮助学生更好地理解这些词语。

（2）修辞手法：本节课的课文运用了一些修辞手法，如拟人、排比等，学生可能对这些修辞手法的运用和效果难以理解。通过具体分析和引导，让学生掌握这些修辞手法的意义和作用。

（3）情感态度：课文表达了对大自然的热爱和敬畏之情，学生可能难以深刻体会这种情感。通过创设情境、引导学生参与讨论等方式，帮助学生更好地理解和体会课文中的情感态度。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解大自然的奇妙之处，并通过提问、讨论等方式激发学生的思考。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感受，培养学生的合作和交流能力。

3.观察法：鼓励学生观察周围的自然环境，通过亲身体验和观察，增强对大自然奇妙之处的感知和理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，展示大自然的美丽景色和奇妙现象，增强学生的直观感受和兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与课文内容的探索和分析，提高学生的学习积极性和参与度。

3.实物展示：通过展示自然界的实物标本或模型，帮助学生更好地理解课文中的描述，增强学生的学习体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我们奇妙的世界》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的世界有哪些奇妙之处吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于大自然的图片或视频片段，让学生初步感受自然界的美丽和奇妙。

简短介绍课文的基本内容和主题，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解课文的主要内容，把握文章的脉络和结构。

过程：

讲解课文的第一部分，引导学生发现自然界中的生机勃勃。

详细介绍课文中的关键句子和表达方式，帮助学生理解作者对大自然的描绘。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文中描绘的自然景物和动植物的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的课文案例进行分析，如天空、大地、水、植物和动物等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然界的多样性。

引导学生思考这些自然景物和动植物对人类生活的影响，以及如何保护自然环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然界的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的保护措施以及如何与自然和谐相处。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然界的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的保护措施以及与自然和谐相处的方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动