《促织》《变形记》联读 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

《促织》《变形记》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

授课内容

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授课时间

教材分析

《促织》《变形记》联读是统编版高中语文必修下册中重要的一课。两篇文章均以昆虫为主题，通过描绘其生活习性、变态过程，寓意人生哲理。《促织》以我国古代文化背景为基础，展现了作者对社会现象的深刻思考；而《变形记》则借昆虫变形，探讨人性的异化。本课通过对比阅读，帮助学生理解不同文化背景下文学作品的主题表达，提高学生的文学素养和思辨能力，与教材知识紧密关联，符合高中二年级学生的知识深度。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过本课的学习，学生将提升以下语文核心素养：首先，增强文化意识，理解并感悟《促织》《变形记》中所蕴含的中西方文化差异及内涵；其次，提高审美鉴赏能力，通过比较分析两篇文本的艺术特色，学会欣赏不同文学风格的魅力；再次，强化思维品质，培养学生运用批判性思维分析文本，探究作者创作意图，形成独立见解；最后，提升语用能力，学会运用所学知识进行有效的表达与交流，为今后的学习和生活奠定坚实基础。这些目标与新教材要求相符，致力于全面提升学生的语文素养。

学情分析

三、学情分析：高中二年级学生在知识、能力和素质方面已具备一定的基础，对文学作品有一定的理解和感悟能力。在知识层面，学生对昆虫的基本认知和文学鉴赏能力已有一定基础，但对于深入挖掘文本寓意和探讨文化差异的能力尚需培养。在能力方面，学生的阅读理解能力和分析能力较强，但批判性思维和创造性思维还有待提高。素质方面，学生的团队合作意识和表达交流能力参差不齐，对课程学习的主动性和积极性有待激发。此外，学生在行为习惯上存在差异，部分学生可能缺乏自主学习能力和良好的学习习惯，这将对课程学习产生影响。因此，在教学过程中，教师需关注学生个体差异，采用差异化教学策略，引导和激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，全面提升综合素质。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文教材。

2.软件资源：电子课文、教学PPT、课文音频资料、文学鉴赏辅助材料。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子图书馆、在线文学资源库、数字化的文学评论文章。

5.教学手段：讲授、小组讨论、同伴互助、角色扮演、作品分析、写作练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《促织》《变形记》联读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道促织和变形记分别讲述的是什么故事吗？它们与我们的生活有什么联系？”

展示一些与昆虫相关的图片或视频片段，让学生初步感受自然界的奇妙和昆虫的生命力。

简短介绍两篇文章的基本情节和文学价值，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《促织》《变形记》的基本情节、文学特色和深层含义。

过程：

讲解两篇文章的背景和主题，包括作者的创作意图和社会文化背景。

详细介绍两篇文章的文学特色，如《促织》的寓言性质和《变形记》的现代主义风格，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过分析文中的具体描写，让学生更好地理解作品中的象征意义和人生哲理。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《促织》《变形记》的文学价值和主题表达。

过程：

选择两篇文章中的关键段落进行分析。

详细介绍每个案例的文学手法、情感表达和社会寓意，让学生全面了解作品的深层含义。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会认知的影响，以及如何从中汲取人生智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个角度对比分析《促织》《变形记》。

小组内讨论两篇文章在主题、风格、文化背景等方面的异同。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两篇文章的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对比分析的发现和感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学作品的阅读与鉴赏的重要性。

过程：

简要回顾两篇文章的学习内容，包括基本情节、文学特色和案例分析。

强调文学作品对提升人文素养和思考深度的重要性，鼓励学生在日常生活中多阅读、多思考。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《促织》《变形记》对比分析的短文，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《促织》原文及注释，加深对文本的理解。

-《变形记》原文及相关的文学评论，帮助学生更全面地认识作品。

-中西方文化背景下的