23.4人类的起源和进化同步教学设计2023--2024学年苏科版生物八年级下册.docxVIP

23.4人类的起源和进化同步教学设计2023--2024学年苏科版生物八年级下册

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版生物八年级下册第23章“生物的起源和进化”的第4节“人类的起源和进化”，主要内容涵盖了人类的起源、进化历程以及与现代人类的关系。本节内容是对前面章节内容的延伸和拓展，旨在帮助学生了解人类的起源和进化过程，培养学生的科学思维和探究能力。

教学目标：

1.理解人类的起源和进化过程；

2.掌握人类与现代人类的关系；

3.培养学生的科学思维和探究能力。

教学重点：

1.人类的起源和进化过程；

2.人类与现代人类的关系。

教学难点：

1.人类的进化过程的理解；

2.运用科学思维和探究能力分析人类进化问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等生物学核心素养。通过学习人类的起源和进化过程，使学生能够运用生命观念分析人类进化问题，提高科学思维能力；同时，通过小组讨论、实验探究等环节，培养学生的团队合作和问题解决能力，树立正确的科学态度。

学情分析

考虑到八年级学生的认知发展水平和兴趣特点，他们已经具备了一定的生物学基础，对生命的起源和进化有初步的认识。然而，对于人类的起源和进化过程，他们可能存在一些模糊或错误的概念。因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学资源和教学手段，帮助学生澄清错误观念，建立正确的知识体系。

在知识能力方面，大部分学生具备基本的科学素养，能够进行观察、实验和分析。但部分学生可能在科学思维和探究能力方面有所欠缺，对于人类的进化过程的理解可能存在困难。因此，在教学过程中，要关注这部分学生的学习需求，通过引导和激励，提高他们的科学思维和探究能力。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。因此，在教学过程中，要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，要关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和关爱，帮助他们克服学习中的困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、小组讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授人类的起源和进化过程的基本知识；小组讨论法用于让学生探讨人类进化问题，培养他们的科学思维和问题解决能力；案例研究法用于让学生分析具体的人类进化案例，提高他们的分析能力；项目导向学习法用于让学生通过实践活动，深入探究人类的起源和进化，培养他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行小组讨论，让学生通过角色扮演、实验和游戏等活动，积极参与课堂，提高他们的课堂参与度和学习兴趣。例如，在讲解人类的起源和进化过程时，可以组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验人类进化的过程；在分析人类进化案例时，可以组织学生进行实验，让他们通过实践深入理解人类进化的原因和结果。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、教学视频、图片和模型等教学媒体。多媒体课件和教学视频用于生动展示人类的起源和进化过程，帮助学生形象地理解知识；图片和模型用于辅助学生直观地了解人类进化过程中的重要事件和变化。通过合理运用教学媒体，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人类的起源和进化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人类的起源和进化知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“人类的起源和进化”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“人类的起源和进化”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人类的起源和进化过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握人类进化的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，