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《3.1秋季星空》（教学设计）青岛版六年级科学上册

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教学内容分析

《3.1秋季星空》是青岛版六年级科学上册第三单元《星空》的第一课。本节课的主要教学内容是让学生通过观察秋季星空，了解常见星座的名称和位置，认识银河，并探索星系。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了地球和太阳系的基本知识，对本节课的学习具有很好的铺垫作用。通过对秋季星空的观察和探索，学生可以进一步拓展对宇宙的认识，培养观察和思考的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过观察秋季星空，学生能够运用已有的知识和方法进行科学探究，培养观察、提问、分析和解决问题的能力。在探索星系的过程中，学生需要运用科学思维，运用逻辑推理和证据分析来理解星座的形成和银河的构成。同时，学生需要保持好奇心，积极思考，勇于提出自己的观点和疑问，培养科学态度。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的科学素养，培养对科学的热爱和探索精神。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够通过观察秋季星空，识别常见星座和银河。2.学生能够理解星座的形成和星系的构成。

难点：1.学生对于星座和星系的形成原理的理解。2.学生对于银河的认识和理解。

解决办法：1.对于重点内容，可以通过实际观察和互动交流的方式，让学生更直观地理解和记忆星座和银河的知识。2.对于难点内容，可以通过多媒体演示、模型展示等方式，帮助学生更直观地理解星座和星系的形成原理，以及银河的构成。同时，可以设置小组讨论和问题解答环节，鼓励学生积极思考、提出疑问，并通过合作交流的方式共同解决问题。

教学资源

1.软硬件资源：教室、星空图、星座模型、星系模型、望远镜、白板、投影仪。

2.课程平台：科学课程教学计划、教学课件、星空观测记录表。

3.信息化资源：星空图片、视频资料、在线星空观测工具。

4.教学手段：小组讨论、问题解答、实际观测、模型展示、多媒体演示、互动交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张美丽的秋季星空图片，引导学生关注星空的美丽和神秘，激发学生对星空的好奇心和探索欲望。教师提出问题：“你们曾经观察过星空吗？你们能识别出哪些星座呢？”学生可以自由发言，分享自己的观察经历和对星座的认识。教师总结学生的回答，引出本节课的主题《秋季星空》。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要回顾学生已知的地球和太阳系知识，为学生提供对本节课的背景支持。接着，教师引导学生通过观察星空图和星座模型，识别出常见的星座和银河。教师讲解星座的形成原理和星系的构成，借助多媒体演示和模型展示，帮助学生更直观地理解星座和星系的形成原理，以及银河的构成。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“你们对星座和星系的形成原理有什么疑问吗？”学生可以提出自己的疑问，教师根据学生的提问进行解答。接着，教师组织学生进行小组讨论，让学生相互交流自己的观点和理解，共同解决问题。教师巡回指导，参与学生的讨论，引导学生运用科学思维和证据分析来理解星座和星系的形成原理。

4.巩固练习（5分钟）

教师发放星空观测记录表，引导学生进行实际观测。学生通过观测秋季星空，记录下自己观察到的星座和银河，并尝试解释其形成原理。教师组织学生进行分享，让学生通过讲解自己的观测结果来巩固对星座和星系的理解。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对星座和星系的掌握程度。学生可以自由发言，教师根据学生的回答进行评价和反馈。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调星座和星系的重要性和科学意义。教师提出拓展问题：“你们认为还有哪些因素会影响星空的观测？”引导学生思考星空观测的相关因素，培养学生的科学思维和探究能力。

总用时：40分钟。

学生学习效果

1.知识与技能：学生能够通过观察秋季星空，识别出常见的星座和银河，并了解其形成原理和星系的构成。学生能够运用科学思维和证据分析来解释星座和星系的形成原理。

2.过程与方法：学生能够通过实际观测和小组讨论的方式，培养观察、提问、分析和解决问题的能力。学生能够运用科学方法来探索和研究星空，提高科学探究能力。

3.情感态度价值观：学生将能够培养对科学的热爱和探索精神，对宇宙和星空保持好奇心和学习兴趣。学生能够意识到科学知识的重要性和实用价值，培养科学态度和科学素养。

4.创新与拓展：学生能够通过观测和探索星空，培养创新思维和独立思考能力。学生能够提出自己的观点和疑问，并通过合作交流的方式解决问题，提高创新能力和团队合作能力。

教学反思与总结

教学反思：

在这节课中，我通过展示美丽的星空图片和提出问题的方式激发了学生的学习兴趣，这是一个很好的开始。在