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《空气还藏在哪儿》教学设计粤教版科学一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自粤教版科学一年级下册，第3单元“我们周围的空气”，第5课时《空气还藏在哪儿》。本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解空气的存在及其在生活中的作用，同时培养学生的观察能力和动手操作能力。

教学目标：

1.让学生知道空气是无色无味的，但可以通过实验观察到它的存在。

2.让学生了解空气在生活中的作用，如呼吸、气球升空等。

3.培养学生观察、思考、动手操作的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与实践、科学态度、科学知识三个方面。通过观察和实验，让学生了解空气的存在及其在生活中无处不在，培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的科学探究与实践能力。同时，培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的科学态度。在此基础上，使学生掌握一定的科学知识，了解空气的基本特性，提高学生的科学知识水平。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）空气的存在：通过实验和观察，让学生了解空气是无色无味的，但可以通过实验观察到它的存在。

（2）空气的作用：让学生了解空气在生活中的作用，如呼吸、气球升空等。

（3）培养学生的观察能力和动手操作能力：在实验过程中，培养学生观察现象、记录数据和分析问题的能力。

2.教学难点：

（1）空气的微观存在：学生难以理解空气分子在微观层面的运动和分布。

（2）空气的作用：学生难以理解空气在生活中的重要作用，特别是对呼吸和气球升空等现象的解释。

（3）实验操作技巧：学生在进行实验操作时，可能出现不规范操作，影响实验结果的准确性。

针对以上难点，教师在教学过程中应采用生动形象的教学方法，如动画、模型等，帮助学生理解空气的微观存在。同时，通过生活实例和实验现象，让学生直观地感受空气的作用。此外，教师应加强对学生实验操作的指导，确保实验过程的安全性和准确性。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计有趣的实验，让学生直观地观察空气的存在和作用，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讨论法：在实验前后，引导学生分组讨论实验现象和空气的作用，培养学生的思考能力和团队合作精神。

3.启发式教学：通过提问和引导学生思考，让学生主动探索空气的奥秘，提高学生的科学素养。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示空气的微观存在和作用，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与实验操作和问题解答，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物模型：使用空气模型和呼吸器官模型等实物，让学生直观地感受空气的流动和作用，增强学生的感性认识。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是《空气还藏在哪儿》。在我们周围，有一种无色无味的气体，它无处不在，对我们的生活非常重要。你们知道这是什么气体吗？没错，就是空气。那么，空气到底藏在哪里呢？让我们一起探究一下吧！

2.实验探究（15分钟）

（1）实验一：抓住空气

同学们，我们首先来进行一个实验，看看能不能抓住空气。请大家拿出一张纸，对折起来，然后用两只手抓住纸的两边，用力挤压。你们感觉到空气被抓住了么？这个实验让我们了解到，空气是无形的，但它是确实存在的。

（2）实验二：空气的力量

现在，我们来进行第二个实验。请大家拿一个气球，吹满空气，然后松开手，看看气球会怎样？你们发现气球升空了吗？这是因为气球里的空气受到地球引力的作用，向上运动，使得气球升空。这个实验让我们了解到，空气具有力量，并且对我们生活中的很多现象有着重要影响。

3.知识讲解（15分钟）

同学们，通过刚才的两个实验，我们知道了空气是无形的，但确实存在的，并且具有力量。那么，空气究竟藏在哪里呢？其实，空气无处不在。它包围着我们，存在于我们的周围。我们每天都在呼吸空气，但往往忽略了它的存在。空气对于我们的生活非常重要，它是我们生存的基础之一。

4.课堂小结（5分钟）

同学们，通过今天的学习，我们知道了空气是无形的，但确实存在的，并且具有力量。它无处不在，存在于我们的周围。我们每天都在呼吸空气，但往往忽略了它的存在。空气对于我们的生活非常重要，它是我们生存的基础之一。希望大家能够认识到空气的重要性，保护我们的环境，让空气更加清新。

5.课后作业（5分钟）

同学们，请大家课后思考一下，空气在我们的生活中还有哪些作用？你们还可以举例说明一下。下节课我们一起来分享。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.空气的组成

同学们，我们已经了解到空气的重要性，那么你们知道空气由哪些气体组成吗？空气主要由氮气、氧气、二氧化碳和其他气体组成。其中，氮气和氧气占空气的主要