4.2 角课时1 教学设计2024—-2025学年北师大版数学 七年级上册.docxVIP

4.2角课时1教学设计2024—-2025学年北师大版数学七年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版数学七年级上册第4.2节“角”。本节内容主要包括角的定义、分类（锐角、直角、钝角、平角、周角）及角的大小比较。学生在之前的学习中已经掌握了直线、射线的基本概念，这为本节课的学习奠定了基础。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经接触过角的概念，对角有初步的认识。在此基础上，本节课将进一步深入探讨角的分类和大小比较，从而加深学生对角的理解。同时，本节课的学习将为后续学习三角形、四边形等几何图形奠定基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的几何直观、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过学习角的定义和分类，学生能够运用几何直观理解角的概念，利用逻辑推理归纳角的分类规则，并能运用数学语言描述角的特点。同时，通过角的大小比较活动，学生能够建立角的大小与边的长短之间的关系，提高数学建模的能力。此外，通过小组合作和讨论，学生能够培养团队合作和沟通能力，提升数学学科的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了小学阶段对角的基本认识，了解了直线、射线的基本概念。这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对几何图形的学习兴趣较高，尤其是角的分类和大小的比较，能够激发学生的学习热情。学生在学习过程中，对直观、生动的实例更易接受，因此，在教学过程中，应注重运用几何直观和实际例子来引导学生。此外，学生的逻辑推理和数学建模能力处于发展阶段，需要通过引导和训练来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解角的分类时，学生可能会对平角和周角的定义产生混淆。在角的大小比较方面，学生可能难以理解角的大小与边的长短之间的关系。另外，部分学生可能在几何图形的想象和空间思维方面存在困难，需要通过实际操作和小组讨论来克服。因此，在教学过程中，应关注学生的个体差异，针对性地进行辅导和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、白板、几何模型、量角器、直尺、彩色粉笔。

2.课程平台：北师大版数学七年级上册教材、教学课件、练习题库。

3.信息化资源：网络教学资源、几何画板、数学教学视频。

4.教学手段：讲解法、示范法、案例分析法、小组讨论法、实践操作法。

5.教学辅助工具：几何模型、实物图片、教学挂图。

6.评价工具：课堂练习、课后作业、学习小组评价。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“角”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是角吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于角的图片或视频片段，让学生初步感受角的魅力或特点。

简短介绍角的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.角基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解角的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解角的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍角的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.角案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解角的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的角案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解角的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用角解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论角的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与角相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对角的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调角的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括角的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调角在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用角。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于角的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.角的定义与分类

-角是由一点引出的两条射线所围成的图形，这个点称为角的顶点，两条射线称为角的边。

-角的分类：

-锐角：