开学第一课 教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docxVIP

开学第一课教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上。教材内容包括中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史四个部分。具体涉及到的章节有：

1.中国古代史：夏商周的更迭、春秋战国时期的变革、秦汉统一帝国的建立与发展。

2.中国近现代史：鸦片战争与中国的近代化、辛亥革命与民主共和国的建立、抗日战争与中华民族的解放。

3.世界古代史：古埃及、古希腊、古罗马的历史。

4.世界近现代史：英国的工业革命、法国大革命、美国独立战争等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了中国古代史、近现代史以及世界历史的基本知识，本节课将对这些知识进行巩固和拓展。通过对历史事件的回顾和学习，帮助学生建立更为系统的历史知识体系，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：通过学习中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史的内容，使学生能够建立起对历史事件和现象的时空观念，理解历史发展的脉络。

2.史料实证：培养学生对历史史料的搜集、整理、分析和运用的能力，使学生能够通过史料来验证历史事实，形成对历史的正确理解。

3.历史解释：通过对历史事件的解释和分析，培养学生的批判性思维和解决问题的能力，使学生能够对历史事件进行合理的解释和评价。

4.家国情怀：通过学习中国历史的发展，培养学生的民族自豪感和家国情怀，使学生能够积极地参与国家和民族的发展。

三、学情分析

本节课的授课对象为2024-2025学年高一上学期学生，他们已经完成了初中阶段的历史学习，对一些基本的历史知识有了初步的了解和认识。学生在知识层面上，对于中国古代史、近现代史以及世界历史的框架已有把握，但具体的历史事件和人物可能需要进一步的深化。

在能力层面上，学生具备一定的史料搜集和分析能力，但如何从史料中提炼出历史规律，形成自己的历史解释还需要引导。在素质方面，学生的思维活跃，具备一定的批判性思维，但在如何将批判性思维运用到历史学习中，形成独立的历史观点还需要锻炼。

在行为习惯上，部分学生可能存在对历史学习兴趣不足，缺乏主动探究的精神。这对课程学习的影响主要表现在学习积极性不高，课堂参与度不够。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，提高课堂的参与度。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重知识的深入与拓展，能力的培养与提升，素质的锻炼与培养，同时关注学生的学习状态，调整教学策略，以提高教学效果。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于传递历史知识，讨论法用于促进学生对历史事件的深入思考，案例研究法用于具体分析历史事件，项目导向学习法用于培养学生的综合能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生可以扮演历史人物，通过情景再现的方式，深入理解历史事件。

-实验：通过模拟历史实验，如制作古代工艺品，让学生亲身体验历史，增强对历史知识的理解。

-游戏：设计历史知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂的活跃度。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体教学，如历史图片、视频、音频等，以直观的方式展示历史事件，帮助学生更好地理解历史知识。同时，利用网络资源，如历史文献、学术论文等，丰富学生的知识视野。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要开始学习2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上。这是我们高中阶段的第一堂历史课，我将和同学们一起探索历史的奥秘，理解历史的发展脉络。在这节课上，我们将首先对整本教材的内容进行概述，以便同学们对历史有一个整体的认识。

2.教材内容概述

3.重点内容探究

现在，让我们来探究一下本节课的重点内容。首先，我们来讨论一下中国古代史的夏商周更迭。同学们，你们知道夏商周是中国历史上的哪三个朝代吗？它们之间有什么联系和区别？我们可以通过查看教材的相关内容，一起来找到答案。

4.史料实证与历史解释

同学们，历史学科是一门实证性很强的学科，我们需要通过史料来验证历史事实。在这节课上，我们将学习如何搜集、整理、分析和运用史料。我们可以通过查看教材中提供的历史文献、图片和考古资料，来实证我们所学的历史知识，提高我们的史料实证能力。

同时，历史解释也是历史学习的重要方面。我们需要通过对历史事件的解释和分析，形成自己