识字5 对韵歌 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docxVIP

识字5对韵歌教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《识字5对韵歌》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程基于语文一年级上册统编版，以对韵歌为载体，帮助学生掌握基本汉字，培养音韵感知能力和语言表达能力。通过生动有趣的对韵歌教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，提高学生对语文学习的兴趣。

二、核心素养目标

1.语言理解与应用：通过学习对韵歌，使学生掌握本课生字，并能运用到日常交流中，提高语言表达能力。

2.文化认同与传承：培养学生对中国传统韵律文化的兴趣，激发对母语文化的自豪感，传承中华优秀传统文化。

3.思维发展与提升：在对韵歌学习过程中，锻炼学生的思维逻辑能力，提高发现和创造语言美的意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对语言美的感知能力，激发创作欲望，尝试创作简单的对韵句。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了汉字的基本笔画、常用字及简单的词语，具备初步的阅读和书写能力。此外，在前期课程中，学生对汉语拼音有了初步的了解和运用。

2.学生学习兴趣方面，一年级学生对富有韵律和节奏感的内容较感兴趣，喜欢参与互动性强的课堂活动。在能力方面，学生的观察能力、模仿能力和表达能力较强，但注意力集中时间较短。在学习风格上，学生更倾向于通过游戏、歌谣等活泼有趣的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在对韵歌学习中，部分学生对生字的掌握和运用可能存在困难；同时，对于创作简单的对韵句，学生可能在构思和表达方面遇到挑战。此外，保持课堂注意力集中和积极参与课堂活动也是学生需要克服的问题。

四、教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机）

-生字卡片

-课堂活动用的小道具

2.软件资源：

-课本配套光盘

-教学PPT

-字体放大软件（辅助视力不佳的学生）

3.课程平台：

-课堂互动平台（如学习通、云班课等）

-电子白板

4.信息化资源：

-数字化教学资源（电子教案、教学视频、音频资料）

-在线字词游戏

5.教学手段：

-小组合作学习

-互动式教学

-游戏化教学

-课堂竞赛活动

6.辅助材料：

-课堂练习册

-生字书写练习本

-课文朗读录音材料

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师以一首富有韵律的儿歌《小星星》引入课题，让学生跟随音乐节奏摇摆，感受韵律之美。随后，教师提出问题：“同学们，你们喜欢唱歌吗？知道这首歌为什么这么好听吗？因为它有韵律。今天，我们要学习一种有趣的诗歌——对韵歌。”

2.讲授新课（15分钟）

a.讲解对韵歌的概念和特点：教师通过PPT展示对韵歌的例子，让学生了解对韵歌是由两个或多个意义相近、韵脚相同的句子组成的。同时，强调对韵歌的节奏感和韵律美。

b.学习本课对韵歌：教师带领学生朗读课文《识字5对韵歌》，让学生感受其中的韵律。在朗读过程中，教师对生字进行讲解和板书，确保学生理解和掌握生字。

c.生字学习：教师发放生字卡片，让学生分组合作，通过认读、组词等形式学习生字。在此过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.巩固练习（10分钟）

a.课堂提问：教师提问学生关于对韵歌的知识，检查学生对新知识的理解和掌握。

b.练习生字：教师组织学生进行生字书写练习，强化记忆。

c.小组竞赛：教师组织学生进行小组竞赛，比一比哪个小组能更快地读出生字卡片上的字。

4.互动环节（5分钟）

a.创作对韵句：教师引导学生尝试创作简单的对韵句，鼓励学生发挥想象力，运用所学生字。学生可以小组合作，也可以独立完成。

b.展示与评价：学生将自己的作品展示给全班同学，教师组织学生进行评价，从韵律、创意等方面给予肯定和鼓励。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调对韵歌的韵律美和生字的掌握。同时，鼓励学生在课后继续创作对韵句，激发学生的学习兴趣。

6.课后作业（5分钟）

a.家庭作业：布置学生回家后，将所学对韵歌读给家长听，并尝试向家长介绍对韵歌的特点。

b.课后练习：让学生完成课后练习册上的相关题目，巩固所学知识。

六、学生学习效果

1.语言理解与应用：

学生掌握了本节课的生字词，并能熟练地朗读和书写。在课堂讨论和互动环节，学生能够运用所学对韵歌的知识进行交流，提高了语言表达能力。

2.文化认同与传承：

学生对对韵歌这种传统文学形式产生了浓厚的兴趣，通过学习，增强了对中华传统文化的认识和自豪感，为传承和发扬民族文化打下了基础。

3.思维发展与提升：

在创作对韵句的环节中，学生锻炼了创新思维和逻辑思维，学会了如