小学二年级机械结构课程教学设计 25拳击车.docx

小学二年级机械结构课程教学设计25拳击车

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学二年级机械结构课程教学设计25拳击车

教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学二年级机械结构课程中“25拳击车”的制作与原理。教学内容与课本第二章“有趣的机械”紧密相关，涉及简单机械结构如杠杆、轮轴的理解与运用。学生将通过动手制作25拳击车，理解杠杆原理在车辆运动中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，二年级学生在一年级已学习基础的物理知识，如物体运动、力的作用等。在此基础上，通过本节课的学习，学生将把已有知识与实践结合，进一步掌握简单机械结构在实际应用中的原理和作用。特别是结合25拳击车的制作，将理论融入实践，提高学生的动手能力和问题解决能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：科学探究、创新思维、动手操作及问题解决。与课本内容相联系，通过制作25拳击车，学生将锻炼科学探究能力，理解机械结构的工作原理；在创新思维方面，鼓励学生思考如何优化机械结构，提高拳击车的性能；动手操作能力将通过实际制作过程得到提升，同时加强学生对工具使用的安全意识；在问题解决方面，学生将学会在实际操作中发现问题、分析问题并找到解决方案，培养解决实际问题的能力。这一目标与新课改强调的核心素养培养相契合，注重学生的全面发展。

学习者分析

1.学生已掌握了相关知识：二年级学生在之前的学习中，已了解了基础的物理概念，如力、运动等，对简单机械如杠杆、轮轴有了初步的认识。此外，通过之前的实践课程，学生具备了一定的手工制作能力和工具使用技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作类课程有较高的兴趣。他们具有较强的观察力和想象力，喜欢通过游戏和活动的方式进行学习。在学习能力上，学生具备一定的团队合作意识和问题解决能力，但独立思考和创新设计的能力还需培养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作25拳击车的过程中，学生可能会在理解杠杆原理和实际应用上遇到困难，如如何将杠杆原理应用到拳击车的制作中。此外，实际操作中可能会出现工具使用不当、制作步骤不清晰等问题，影响作品的完成效果。对于这些困难和挑战，教师应提前预判并提供适当的指导和支持。

教学资源

1.硬件资源：25拳击车制作套件、螺丝刀、胶枪、尺子、剪刀等手工制作工具。

2.软件资源：课本、教学PPT、教学视频、学生活动指南。

3.课程平台：学校多媒体教学平台、课堂讨论区。

4.信息化资源：班级群共享资料、教学APP（用于展示机械结构原理动画）。

5.教学手段：分组合作、动手实践、互动讨论、实时反馈、展示评价。

教学过程设计

总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一段拳击车比赛的趣味视频，引发学生对拳击车的兴趣。

-提出问题：“你们觉得拳击车为什么会动？它的运动与哪些简单机械有关？”

-学生分享想法，教师总结并引出本节课的教学内容。

2.讲授新课（15分钟）

-教师结合课本第二章内容，讲解杠杆原理、轮轴等简单机械结构在拳击车中的应用。

-通过PPT展示和实物演示，让学生直观地理解拳击车的工作原理。

-强调本节课的制作重点和难点，如杠杆的长度与力的大小关系，轮轴的作用等。

3.动手实践（15分钟）

-学生分组，每组领取一套拳击车制作套件。

-教师发放学生活动指南，指导学生按照步骤进行制作。

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，引导学生运用所学知识解决问题。

4.巩固练习（5分钟）

-完成制作后，每组进行测试，观察拳击车的运动情况。

-教师提出问题：“你们的拳击车运动得怎么样？遇到了哪些问题？”

-学生分享经验，讨论解决方法，巩固对简单机械结构的理解和应用。

5.课堂提问（2分钟）

-教师针对本节课的重点内容，提出问题检查学生对知识的掌握情况。

-学生回答问题，教师给予实时反馈和鼓励。

6.创新设计（5分钟）

-鼓励学生思考如何优化自己的拳击车，提高其运动性能。

-学生提出创新方案，如改变杠杆长度、轮轴位置等。

-教师点评学生的创新设计，强调创新思维的重要性。

7.解决问题及核心素养能力拓展（2分钟）

-教师提出一个实际问题：“如果拳击车的运动不够顺畅，可能是什么原因？”

-学生通过分析、讨论，找出可能的原因和解决方案，培养问题解决能力。

8.展示评价（5分钟）

-每组展示自己的拳击车，介绍设计思路和制作过程。

-师生共同评价每组的作品，关注学生在制作过程中的表现。

-教师总结本次课程的收获，强调核心素养的培养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关图书：推荐学生阅读与简单机