第5章 第36课时 应用二元一次方程组——增收节支2023-2024学年八年级上册数学课时分层作业教学设计(北师大版).docx

第5章第36课时应用二元一次方程组——增收节支2023-2024学年八年级上册数学课时分层作业教学设计(北师大版)

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：应用二元一次方程组——增收节支

2.教学年级和班级：八年级上册，数学课

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

1.逻辑推理：通过解决实际问题，学生能够理解二元一次方程组的含义和运用，培养其逻辑推理能力。

2.数据分析：学生能够从具体问题中提取有用的信息，建立数学模型，培养数据分析能力。

3.模型建构：学生能够将现实问题转化为数学问题，运用二元一次方程组进行模型建构，培养模型建构能力。

4.数学建模：通过解决实际问题，学生能够理解数学与实际生活的联系，培养数学建模能力。

5.问题解决：学生能够运用所学的二元一次方程组知识解决实际问题，培养问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的数学学习过程中，已经掌握了代数基础、方程基础等知识，对于二元一次方程组的概念、解法等有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于能够应用到实际生活中的数学问题比较感兴趣，对于数学建模和问题解决有一定的能力，但不同学生的学习风格各异，有的喜欢动手操作，有的喜欢思考推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在应用二元一次方程组解决实际问题时，学生可能会遇到选取合适的方程组、理解方程组的含义、如何将实际问题转化为数学问题等困难。特别是对于一些抽象思维能力较弱的学生，如何将实际问题与数学模型有效地联系起来，将是他们面临的挑战。

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：本节课通过设计实际问题情境，引导学生进行角色扮演，模拟解决实际问题过程；同时，组织学生进行小组讨论，分享各自的解题方法和心得，以促进学生参与和互动。

3.确定教学媒体使用：本节课利用多媒体课件展示实际问题情境，引导学生直观地理解二元一次方程组的应用；同时，运用网络资源，为学生提供丰富的实际问题案例，便于学生进行案例研究和项目导向学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过多媒体课件展示一个实际问题情境：某农场有一块长方形的地，已知农场要在这块地上建造两个仓库，要求仓库之间的距离至少为10米。假设仓库的长和宽分别为x米和y米，请学生帮助农场规划仓库的建造位置，使得两个仓库之间的距离满足要求。

教师提出问题：如何确定两个仓库的位置，使得它们之间的距离至少为10米？这个问题激发了学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解二元一次方程组的概念和解法。首先，教师引导学生回顾一元一次方程的知识，然后引出二元一次方程组的概念。接着，教师通过示例讲解二元一次方程组的解法，包括代入法、消元法等。

在讲解过程中，教师强调二元一次方程组在实际问题中的应用，引导学生理解方程组的含义和解法的实际意义。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享各自解决问题的方法和心得。教师引导学生积极参与讨论，提问学生关于二元一次方程组的概念和解法的问题，以检查学生对知识的理解和掌握程度。

教师通过提问和解答学生的疑问，引导学生深入理解二元一次方程组的含义和解法的应用。

4.巩固练习（10分钟）

教师布置一些实际问题，让学生运用所学的二元一次方程组知识进行解答。学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

教师选取部分学生的解答进行点评，强调解题的关键点和注意事项，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调二元一次方程组的概念和解法，以及它们在实际问题中的应用。教师提醒学生要注意解题的步骤和思路，培养良好的解题习惯。

6.作业布置（5分钟）

教师布置一些课后作业，让学生进一步巩固二元一次方程组的知识，并能够灵活运用解决实际问题。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重点，注重师生互动和学生的参与，确保学生理解和掌握新知识。同时，通过实际问题情境的创设和练习，培养学生的应用能力和问题解决能力。

知识点梳理

1.二元一次方程组的定义：二元一次方程组是由两个一次方程组成的方程组，其中每个方程包含两个未知数，且每个未知数的最高次数为1。

2.二元一次方程组的解法：解二元一次方程组的方法有代入法、消元法等。通过适当的代数运算，可以求出方程组的解，即未知数的值。

3.代入法：代入法是解二元一次方程组的一种方法。首先，从方程组中选取一个方程，将其中的一个未知数表示为另一个未知数的函数，然后将这个表达式代入另一个方程中，从而得到一个一元一次方程。解这个一元一次方程后，可以得到一个未知数的值。将这个值代