高中地理新课标必修1《大规模的海水运动》说课稿教案设计.docxVIP

《大规模的海水运动》讲课稿

我今日讲课的题目是《大规模的海水运动》，它是现行课程改革教材高一年必修〔一〕第三章《地球上的水》其次节的内容。此刻我就本节的教材、教法、学法和教课程序四个方面的教课加以说明。

一、说教材

1、教材的地位和作用

《大规模的海水运动》是在学习了第一节《自然界的水循环》根底上，对地球上最主要的水体 ----

海水的运动进展更为具体、深入的学习。海水运动深刻地影响着地理环境和人类活动。表现了教材的学致使用、人与自然和谐的编写思想。对建立学生正确的资源观、环境观，促使我国经济的可连续进展具有重要的意义。b5E2RGbCAP

2、本节内容在《课程标准》中的要求

是“运用地图，概括世界洋流散布规律，说明洋流对地理环境的影响”。剖析这条标准，此中包括的具体要求以下：p1EanqFDPw

a、学习应落实在地图上，此中最主要的是“世界洋流散布图”；

b、经过阅读“世界洋流散布图”，概括世界洋流散布的一般规律。

c、在阅读“世界洋流散布图”的根底上，剖析洋流对地理环境的影响。

3、三维目标：

学问与技术：

〔1〕生疏世界表层洋流的散布规律，理解洋流的散布模式。

〔2〕培育学生的读图、画图以及在图上观察、比较、概括、剖析的力量。过程与方法：

运用洋流模式图和世界表层洋流的散布图概括世界洋流散布规律；运用事例剖析说明洋流对地理环境的影响。

感情、态度、价值观：

培育学生合作、争论的学习理念和慎重、科学的学习态度；建立正确的海洋观点，加强现代海洋意识；

学习洋流形成的因果关系，培育学生争论地理事物之间的辨证关系。

4、教课的重、难点：

要点：世界表层洋流的散布规律；洋流对地理环境的影响。

难点：利用“全世界风带与洋流模式图”，剖析世界洋流散布规律。

二、说学情剖析及对策

联合我校学生地理根底较差、学习热忱较底和我校开放争论性学习的实质。

对策：1、需要正确的指引，同时经过各样教课方法和教课手段加强地理课的魅力。2、充分开掘本节的学习资源，联合乡土地理和网上资源，让学生深切地领悟到地理学问就在我们身旁，学习地

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理学问不只能解决实质问题，学到对生活有用、对终生进展有用的地理学问，并且能在学习中体验到乐趣，在体验中成长。DXDiTa9E3d

三、说教法和学法选择及其依照

布鲁纳教育理论重申，要把学问猎取的过程表现出来，让学生亲自经受参与学问的形成与觉察过程。这有助于惹起学生内部的学习动机，有助于学生深刻地理解和把握学问，有助于思想力量的培育和训练，有助于学问的累积和迁徙。所以联合教育理论和我校的学生实质和课标“全部为了学生的进展“需要，

在教法上我承受了 RTCrpUDGiT

导读法

读图剖析法

问题情境教课法

在整个教课过程中以问题指引和读图剖析法为主。充分发挥教师在指引、剖析中的主导作用，充分表现学生的主体地位，侧重培育学生剖析、解决问题以及创力量。 5PCzVD7HxA

〔在学法方面，知名的教育家苏霍姆林斯基说过：“教给学生能借助已有的知

识去猎取学问，这是最高的教课技巧。”〕所以，我在学法方面，承受了“导 --读---思----

绘 结—探”的学法模式。旨在提升学生学习兴趣，读图剖析力量，自主学习的力量，概括力量和争论能

力。jLBHrnAILg

四、教课媒体的选择与课时安排

powerpoint——呈现主要图表，教课程序。

Flash动画 表现生动的事例。

黑板和粉笔——书写板书纲要，表现学问构造。课时安排——2课时。

五、讲课策略：

妙景导入，激发兴趣，享受学问欢快鉴于学科，超越学科，商讨真实世界

始于讲堂，走出讲堂，融入现实社会

第一模块：创立情境、导入课〔3分钟〕

设置悬念导入课

讲解故事“海上信使”：一艘在海洋航行的船碰上了海上风暴，船被毁后几个船员被吹到了一个小岛上。他们失掉了大船，没

有方法走开小岛，一个聪明的船员现出了一个方法 ,把要说的话写在纸上塞入瓶子里而后盖上盖子，密封后扔到海中让流淌的

海水带着他们的信飘到大陆边通知人来救援他们，结果他们成功的走开了小岛。

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学生活动 参与想象，激发兴趣，与教师共同提出本节课的主要学习内容：

海水的大规模运动——洋流。

设计依照 利用故事创立教课情境；设置悬念，激发学生兴趣，让学生带着问题学习〔制作Flash 动画〕

其次模块：以问题导学，学生自主建立学问〔 15分钟〕

播放“洋流”录像。

设问1：如何的海水运动才能成为洋流？呈现“世界表层洋流散布图”，

设问2：①图上红、绿两色箭头各代表什么洋流？

②如何划分寒流和暖流?

问题设置

呈现“洋流与海水等温线关系图”。依据“世界表层洋流散布图”

设问3：这么简单的洋流是怎么形成的呢？

播放多媒体动画，演示洋流形成的过