学习准备（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

学习准备（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

学习准备（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

教材分析

本教案为2024-2025学年一年级上册数学人教版《学习准备》章节。本章节旨在帮助学生建立数学学习的基础，通过学习准备活动，让学生对数学有初步的认识，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。内容主要包括认识数字0-10，理解数的相对关系，掌握数的基本运算规则。

本章节内容与学生的生活实际紧密结合，通过观察、操作、交流等活动，使学生在已有经验的基础上，进一步理解数的概念，培养学生的数感。同时，本章节也为后续的数学学习打下坚实的基础，为学生提供更多的发展空间。

核心素养目标

本章节旨在培养一年级学生的数学核心素养，主要包括：

1.数感：通过认识数字0-10，理解数的相对关系，使学生能够感知数的存在，培养学生的数感。

2.逻辑思维：通过观察、操作、交流等活动，使学生能够理解数的基本运算规则，培养学生的逻辑思维能力。

3.问题解决：通过学习准备活动，使学生能够运用数学知识解决实际问题，培养学生的解决问题能力。

4.创新与实践：通过观察、操作、交流等活动，使学生能够主动探索、发现、创造，培养学生的创新与实践能力。

5.合作交流：在小组活动中，使学生能够主动参与、积极表达，培养学生的合作交流能力。

重点难点及解决办法

本章节重点为：认识数字0-10，理解数的相对关系，掌握数的基本运算规则。难点主要为：对数字0的理解，以及数的相对关系的理解。

为解决重点和难点，可以采取以下办法：

1.利用教具和实物，如数字卡片、小玩具等，帮助学生直观地认识数字0-10，让学生通过触摸、观察，加深对数字的理解。

2.通过游戏和活动，如“数字接龙”、“找不同”等，让学生在实践中理解和掌握数的相对关系。

3.采用循序渐进的教学方法，由浅入深地引导学生理解数的基本运算规则，如加减法的运算顺序等。

4.针对学生的个体差异，给予个别辅导和指导，帮助学生克服困难，掌握重点和难点知识。

5.鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动，让学生在合作交流中，共同解决问题，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：数字卡片、小玩具、黑板、粉笔、投影仪、电脑、投影屏幕。

2.课程平台：人教版数学一年级上册教材、电子教案、教学课件。

3.信息化资源：教学视频、动画、在线数学游戏、学习软件。

4.教学手段：讲解、示范、练习、游戏、小组讨论、小组合作、问答、互动评价。

教学过程

课前准备：

学生在课前已经学习了数字1-5，对数的认识有了初步的了解。教师在课前准备好了数字卡片、小玩具等教学资源，并设置了相关的情景和活动，以激发学生的学习兴趣。

课堂导入：

大家好，今天我们将继续学习数学，认识更多的数字。你们已经学会了数字1-5，现在我们来认识数字6-10，你们准备好了吗？

探究新知识：

请大家看这本数学书，我们今天要学习的是数字6-10。你们可以先自己观察一下，这些数字有什么特点？

学生在教师的引导下观察数字6-10，发现它们的形状和1-5有些不同，数字6和9是相反的，数字7和8下面多了一笔。

很好，你们观察得很仔细。现在我来给大家讲解一下这些数字的写法和读法。教师通过讲解和示范，引导学生学习数字6-10的写法和读法。

学生在教师的指导下，试着写数字6-10，并读出来。

巩固练习：

请大家拿出数字卡片，我们来玩一个数字接龙的游戏。我先拿出数字6，下一个数字是7，谁来接？

学生通过游戏的方式，练习数字6-10的认知和运用。

拓展活动：

现在我们来进行一个小调查，请大家数一数，我们教室里一共有多少个窗户？

学生在教师的引导下，进行实际操作，数一数教室里的窗户，并记录下来。

课堂小结：

今天我们一起学习了数字6-10，大家都能认识并写出这些数字了吗？如果还有不清楚的地方，可以在课后找老师交流。

课后作业：

请大家回家后，用数字卡片和父母一起玩数字接龙的游戏，练习数字6-10的认知和运用。明天我们再来继续学习。

整个教学过程以学生为主体，教师为主导，通过观察、操作、交流等活动，使学生能够主动探索、发现、创造，培养学生的创新与实践能力。同时，通过小组活动，使学生能够主动参与、积极表达，培养学生的合作交流能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.数学故事：可以让学生阅读一些与数字相关的数学故事，如《数学王子》等，通过故事的形式，让学生了解数字的来源和发展。

b.数学游戏：可以让学生玩一些与数字相关的数学游戏，如数独、24点等，通过游戏的方式，让学生在玩乐中学习数学。

c.数学实验：可以让学生进行一些与数字相关的数学实验，