第12课 祝福2023-2024学年新教材高一语文必修下册同步课堂高效讲义配套教学设计（统编版）.docx

第12课祝福2023-2024学年新教材高一语文必修下册同步课堂高效讲义配套教学设计（统编版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是高一语文必修下册的第12课《祝福》。该课文是鲁迅先生的短篇小说，通过描写主人公祥林嫂的悲惨遭遇，反映了旧社会的黑暗和对妇女的压迫。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对文学作品的理解和分析上，学生需要运用之前学过的文学鉴赏方法和技巧，深入解读文本，理解作品的主题思想和艺术特色。

具体的教学内容包括：

1.理解课文《祝福》的基本情节，把握主人公祥林嫂的形象特点和命运变化。

2.分析课文中的象征手法和寓意，如“祝福”的象征意义，以及作品对旧社会的批判和反思。

3.引导学生通过朗读、讨论、写作等方式，表达对课文的理解和感悟，提高语文素养和审美能力。

4.结合课文内容，进行相关的语文练习，如默写、翻译、作文等，巩固所学知识，提高语文能力。

本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连，既符合教学实际，又能提高学生的语文素养和综合素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与鉴赏、表达与交流、思考与探究等方面展开。具体目标如下：

1.阅读与鉴赏：通过阅读课文《祝福》，培养学生对文学作品的鉴赏能力，使学生能够理解作品的主题思想和艺术特色，感受作者的语言魅力和表达技巧。

2.表达与交流：通过讨论、写作等方式，培养学生的表达能力和交流能力，使学生能够运用自己的语言准确、清晰地表达对课文的理解和感悟。

3.思考与探究：通过分析课文中的象征手法和寓意，培养学生对文学作品的思考和探究能力，使学生能够独立思考、发现问题、解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文《祝福》的基本情节，把握主人公祥林嫂的形象特点和命运变化。

-分析课文中的象征手法和寓意，如“祝福”的象征意义，以及作品对旧社会的批判和反思。

-引导学生通过朗读、讨论、写作等方式，表达对课文的理解和感悟，提高语文素养和审美能力。

-结合课文内容，进行相关的语文练习，如默写、翻译、作文等，巩固所学知识，提高语文能力。

2.教学难点：

-理解课文中的象征手法和寓意：学生可能对小说中的一些象征意义和寓意不够理解，例如“祝福”的象征意义，以及作品对旧社会的批判和反思。教师需要通过讲解、举例等方式，帮助学生理解和领悟。

-对主人公祥林嫂的形象和命运变化的理解：学生可能对祥林嫂的形象和她的命运变化的理解不够深入，教师需要引导学生通过分析课文中的细节，深入理解祥林嫂的性格特点和她的遭遇。

-表达和交流能力的培养：学生可能在对课文的理解和感悟的表达上存在困难，教师需要通过讨论、写作等方式，引导学生表达自己的观点和感受，培养学生的表达和交流能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师对课文《祝福》进行详细讲解，阐述情节、人物形象和象征意义等核心知识点。

-讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，促进思维碰撞和深入思考。

-案例研究：选取相关的文学作品进行对比分析，帮助学生更好地理解和鉴赏《祝福》。

-项目导向学习：让学生选择一个与课文相关的话题，进行深入研究和展示，提高学生的独立研究能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演的方式深入理解人物性格和情节发展。

-实验：设计一些与课文相关的实验活动，如象征手法的实际操作，让学生通过亲身体验来加深理解。

-游戏：设计一些与课文相关的游戏，如找寻课文中的象征元素，增加学习的趣味性和参与度。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件，展示课文的图片、视频等相关资料，增强学生的直观感受和理解。

-利用网络资源，提供相关的文学作品和学术文章，方便学生进行自主学习和拓展阅读。

-使用板书和实体书籍，以便于学生进行笔记和查阅资料。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一些关于祝福的图片，如节日庆典、祝福语等，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们对祝福有什么理解？你们曾经收到过什么样的祝福？”让学生分享自己的经历，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，对课文《祝福》进行详细讲解。包括情节、人物形象、象征意义等核心知识点。在讲解过程中，教师引导学生关注课文中的细节，如祥林嫂的形象特点、祝福的象征意义等，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。教师引导学生从不同角度思考问题，如从祥林嫂的角度、