减法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学沪教版.docx

减法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学沪教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年一年级上册数学沪教版教材，主要涉及减法运算。具体内容包括：

1.理解减法的概念：减法是数学中的基本运算之一，表示从一组数量中减去一部分数量，求得剩余的数量。

2.掌握减法算式的构成：减法算式由被减数、减数和差组成，其中被减数减去减数等于差。

3.学会进行减法运算：通过实物操作、数轴等方式，学会进行简单的减法运算，并能正确写出减法算式。

4.理解减法的性质：了解减法的基本性质，如交换被减数和减数的位置，差不变等。

5.应用减法解决实际问题：通过生活中的实例，学会用减法解决实际问题，如购物找零、计算温度差等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：让学生通过观察、操作、比较等方法，发现减法的基本性质，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：通过生活中的实例，让学生学会用减法解决实际问题，培养学生的数学建模能力。

3.直观想象：通过实物操作、数轴等方式，让学生建立减法的直观想象，提高学生的空间观念。

4.数据分析：让学生通过观察、分析减法算式，培养学生的数据分析能力。

5.数学运算：让学生掌握减法运算的方法，提高学生的数学运算能力。

6.数学语言：让学生学会用数学语言描述减法运算的过程和结果，提高学生的数学表达能力。

学情分析

本节课的对象为一年级上册的学生，他们已经掌握了加法的基本概念和运算方法，对数学运算有一定的认识和基础。但在减法方面，他们可能存在以下情况：

1.知识方面：大部分学生对减法概念和算式的构成有一定的了解，但部分学生可能对减法的性质和实际应用还不够清晰。

2.能力方面：学生在实物操作、数轴等方面有一定的直观想象能力，但在逻辑推理和数据分析方面有待提高。此外，部分学生在数学运算速度和准确性上还需要加强。

3.素质方面：学生们具有较强的学习兴趣和好奇心，但在自主学习和合作交流方面还有待培养。同时，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。

4.行为习惯：学生们在学习过程中可能存在跟不上教学进度的现象，部分学生可能对遇到困难时的应对策略不足。此外，课堂纪律和作业完成情况也需要关注。

针对以上情况，教师在教学过程中应注重引导学生理解减法概念，通过生动形象的实例和实际操作，让学生在实践中掌握减法运算。同时，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，提高他们的自信心和自主学习能力。培养学生的合作交流意识，提高课堂参与度，使他们在积极的学习氛围中获取知识，培养能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等，用于展示PPT和教学视频；黑板和白板笔，用于板书和画图；实物模型和教具，如小木块、计数棒等，用于辅助讲解和操作演示。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和测试，以及学生作业提交和互动交流。

3.信息化资源：教学PPT、动画视频、教学案例等，用于辅助讲解和提供额外学习资源；网络资源，如数学教育网站、在线教学平台等，用于拓展学习和练习。

4.教学手段：讲解法，用于解释减法概念和性质；示范法，通过实际操作演示减法运算过程；练习法，让学生通过练习题巩固所学知识；小组讨论法，鼓励学生合作交流，共同解决问题；反馈与评价，及时给予学生反馈，鼓励其改进和学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道减法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于减法的图片或视频片段，让学生初步感受减法的魅力或特点。

简短介绍减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解减法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍减法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示