分数的初步认识（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

分数的初步认识（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版三年级上册数学第四章《分数的初步认识》，包括分数的定义、分数的读写、分数的基本性质以及分数的大小比较。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在二年级下学期已学习了整数的基本概念和加减法运算，对数的概念有了初步的理解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将初步建立分数的概念，理解分数表示的是整体的一部分，从而拓展对数的认识，为后续学习分数运算打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是增强数感和符号意识，通过分数的学习，使学生能够理解分数表示的是整体与部分的关系，提高对数的敏感度和对数学符号的认识；二是发展逻辑思维和推理能力，通过分数的性质和大小比较，培养学生逻辑思考及分析问题的能力；三是培养几何直观和空间观念，借助图形辅助理解分数，使学生建立起分数与几何图形之间的联系，为后续几何学习打下基础；四是以数学交流促进合作意识，通过小组讨论和互动，提高学生的表达能力和团队协作能力。这些目标将有助于学生形成全面的数学素养，为未来的深入学习奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

本节课的重点是使学生掌握分数的定义、读写方法以及分数的比较。难点在于理解分数表示整体与部分的关系，以及分数大小比较的方法。

解决办法及突破策略：

1.对于重点，通过直观教具和实际例子的展示，让学生亲手操作，形象地理解分数的含义。结合课本例题，引导学生反复练习分数的读写，加强记忆。

2.针对难点，运用图形辅助教学，如通过切割图形让学生直观感受分数的意义，通过比较不同图形的分数部分，帮助学生理解分数的大小比较。

3.设计分层练习题，由浅入深，让学生在解决问题的过程中逐步突破难点，如先比较同分母分数，再引入异分母分数的比较，逐步引导学生掌握分数比较的方法。

4.组织小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同解决难题，教师适时引导和总结，帮助学生巩固知识点。

教学资源

1.软硬件资源：

-教学课件（PPT）

-直观教具（如水果、蛋糕模型）

-分数比较教具（不同分母的分数卡片）

-黑板、白板、粉笔

2.课程平台：

-电子书包

-学校教学管理系统

3.信息化资源：

-电子教材

-教学视频（分数的初步认识）

-电子习题库

4.教学手段：

-小组合作学习

-互动提问

-实物操作

-图形辅助教学

-课堂即时反馈系统

-课后在线辅导与答疑

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过电子书包或学校教学管理系统，发布预习资料（如分数的初步认识PPT、教学视频、预习文档），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“分数的意义”，设计问题如“分数是如何表示整体的一部分的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，理解分数的基础概念。

思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解和对分数的初步疑问。

提交预习成果：将笔记、问题等提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习和思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触分数概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个切割蛋糕的故事，引入分数的概念。

讲解知识点：详细讲解分数的定义、读写方法，用教具演示分数的表示。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生比较不同分数的大小，通过角色扮演等加深理解。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，及时辅导。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对分数的知识点进行思考。

参与课堂活动：在小组内讨论分数的大小，通过角色扮演等实践加深理解。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解分数知识。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，加强知识的应用。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深对分数知识的理解，掌握分数的大小比较。

通过实践活动，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

增强学生的合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关课后作业，如分数比较练习题。

提供拓展资源：推荐与分数相关的学习资料，如数学故事书、教育视频等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固分数知识。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习分数相关的数学知识。