第五章 第1课时　相交线(1)——邻补角与对顶角 教学设计2023-2024学年 人教版数学七年级下册.docxVIP

第五章第1课时相交线(1)——邻补角与对顶角教学设计2023-2024学年人教版数学七年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来源于人教版数学七年级下册第五章第一课时“相交线(1)——邻补角与对顶角”。本节课主要介绍了邻补角和对顶角的概念及其性质。学生将通过本节课的学习，掌握邻补角和对顶角的定义，了解它们之间的关系，并能运用这些知识解决一些简单的几何问题。

教学重点：邻补角和对顶角的定义及其性质。

教学难点：邻补角和对顶角在实际问题中的应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学建模和直观想象。通过学习邻补角和对顶角的定义及性质，学生能够培养逻辑推理能力，从而能够运用这些概念解决实际问题，提高数学建模和直观想象能力。同时，通过观察和分析几何图形，学生能够更好地理解邻补角和对顶角之间的关系，进一步提升他们的几何直观能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是邻补角和对顶角的定义及其性质。学生需要掌握邻补角和对顶角的定义，了解它们之间的关系，并能运用这些知识解决一些简单的几何问题。具体重点包括：

-邻补角的定义及计算方法。

-对顶角的性质及其在几何图形中的应用。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括邻补角和对顶角在实际问题中的应用。学生可能对这些概念的理解和运用存在困难，因此需要教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。具体难点包括：

-如何引导学生通过观察和分析几何图形，理解邻补角和对顶角之间的关系。

-如何运用实际问题，让学生学会运用邻补角和对顶角的性质解决几何问题。

-如何帮助学生掌握邻补角和对顶角的计算方法，提高他们在几何题目中的解题能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

为达成本节课的教学目标，将采用讲授法、案例研究和实践操作相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授邻补角和对顶角的定义及性质；案例研究则使学生能将理论知识应用于解决实际问题；实践操作则有助于学生深化对知识的理解和运用。

2.教学活动设计

(1)角色扮演：学生分组扮演“几何问题解决者”，通过解决实际问题，运用所学知识。

(2)实验：学生进行简单的几何实验，如用硬纸板制作邻补角和对顶角，直观地感受它们的性质。

(3)游戏：设计几何知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体使用

利用PPT展示几何图形和实例，清晰地呈现邻补角和对顶角的性质；同时，借助网络资源，提供一些相关的几何问题，丰富学生的练习资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供邻补角和对顶角的定义、性质的PPT、视频和文档等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出如“邻补角和对顶角在实际几何问题中的应用是什么？”等问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读预习资料，理解邻补角和对顶角的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，为课堂学习做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的几何问题，引出邻补角和对顶角的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解邻补角和对顶角的定义及性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、几何绘图等活动，让学生在实践中掌握邻补角和对顶角的性质。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、几何绘图等活动，体验邻补角和对顶角的性质。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解邻补角和对顶角的定义及性质。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握邻补角和对顶角的性质。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解邻补角和对顶角的定义及性质，掌握相关的几何技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过