第三单元汉语拼音8《zh ch sh r》（教学设计）-2024-2025学年一年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第三单元汉语拼音8《zhchshr》（教学设计）-2024-2025学年一年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元汉语拼音8《zhchshr》（教学设计）-2024-2025学年一年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课程基本信息

1.课程名称：一年级语文上册《zhchshr》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年11月2日上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.语言理解与应用：通过学习拼音“zhchshr”，使学生能够正确发音，流利拼读，增强对汉字音韵的理解，提高语言表达能力。

2.思维能力：培养学生对拼音的观察、分析和归纳能力，训练逻辑思维，提升发现问题、解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习本节课，使学生了解汉语拼音的起源和发展，感受中华文化的独特魅力，增强民族自豪感。

4.审美与创意：通过有趣的拼音游戏和活动，培养学生对语文学习的兴趣，激发想象力和创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.正确发音：学生能够准确地发出“zhchshr”这几个拼音的音素。

2.拼读练习：学生能够熟练地将这些拼音与其他元音组合，进行正确的拼读。

难点：

1.声母“zhchshr”的发音区别：特别是对于声母“zh”和“sh”，学生容易混淆。

2.声调的掌握：学生需要能够正确地识别和发出这些拼音的四个声调。

解决办法：

1.对于发音不准确的问题，可以通过反复示范、个别指导、小组练习等方式来纠正。

2.对于声母混淆的问题，可以通过对比练习、口腔图示、感觉差异等方式来帮助学生区分。

3.对于声调掌握不牢固的问题，可以通过歌曲、游戏、声调卡片等趣味性强的活动来加强训练。

4.拼读练习时，可以设计一些趣味性的朗读材料，如绕口令、故事等，让学生在实践中提高拼读能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，增强课堂互动性。

-任务驱动法：设计一些实际的拼音练习任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识。

-游戏教学法：通过拼音游戏等活动，提高学生的学习兴趣，使学生在游戏中轻松掌握拼音知识。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、教学视频等展示拼音的发音方法和练习材料，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

-拼音软件辅助：运用专门的拼音学习软件，引导学生进行互动式学习，提高学生的学习效果。

-教学卡片：制作拼音卡片，用于学生拼音练习和巩固，增强学生的实践操作能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段包含“zhchshr”发音的动画片，引导学生关注这些发音。

提问：同学们，你们听到了哪些不同的声音？它们分别是怎样发音的？

目的：激发学生学习兴趣，吸引注意力，为后续新课做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

讲解发音方法：教师示范发音，讲解发音要领，强调注意事项。

互动环节：学生跟随教师一起发音，教师及时纠正不正确的发音。

目的：确保学生理解和掌握新知识，为巩固练习打下基础。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：学生分组，进行“zhchshr”发音比赛，看哪组发音最准确、最流畅。

练习2：教师给出一些含有“zhchshr”的词语，学生分组抢答，正确拼读词语。

讨论：学生分组讨论，总结发音规律，分享学习心得。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高发音准确性。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课内容提出问题，学生举手回答。

提问内容：本节课学习了哪些拼音？它们分别是怎样发音的？

目的：检查学生对课堂内容的掌握情况，提高思维能力。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课内容进行总结，强调重点和难点。

拓展环节：学生运用所学拼音进行创意表达，如编写小故事、儿歌等。

目的：巩固所学知识，提高核心素养能力。

6.课后作业（课后自主完成）

作业内容：练习本节课的拼音发音，巩固发音规律。

目的：提高学生自主学习能力，巩固课堂所学知识。

教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。同时，注重师生互动，鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神和创新能力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中华文明史上的拼音发展》：简要介绍拼音的历史发展，让学生了解拼音在中华文化中的地位和作用。

《拼音游戏》：介绍一些有趣的拼音游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等，让学生在游戏中巩固所学知识。

《我的拼音日记》：鼓励学生尝试用所学拼音记录日常生活，提高拼音运用能力