五年级上册信息技术教学设计-计算机系统的组成 川教版（三起）.docx

五年级上册信息技术教学设计-计算机系统的组成川教版（三起）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

五年级上册信息技术教学设计-计算机系统的组成川教版（三起）

本节课的内容源自川教版五年级上册信息技术教材，主要涉及计算机系统的组成。教材内容以图文并茂的形式展示了计算机硬件和软件的基本构成，旨在帮助学生了解和掌握计算机的基本知识，为后续学习计算机操作和编程打下基础。

本节课的内容与学生的日常生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生将能够了解计算机的硬件设备和软件系统，理解计算机工作的基本原理，为今后运用计算机解决实际问题奠定基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识，提高学生的信息处理能力，增强学生的信息伦理观念，培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。通过学习计算机系统的组成，学生将能够理解信息技术在现代社会中的重要作用，增强对信息技术的好奇心和创新能力，为适应数字化时代的发展奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在之前的信息技术课程中已经学习了计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标和键盘等。他们对计算机有一定的了解，但可能对计算机系统的组成和内部工作原理不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新鲜事物充满好奇，尤其是与计算机和互联网相关的知识。他们擅长通过图片和视频等视觉材料进行学习，喜欢通过动手实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解计算机硬件和软件的概念上，学生可能会感到困惑。此外，对于部分学生来说，理解计算机内部工作原理和各组件之间的关系可能存在难度。在实际操作中，学生们可能对一些专业术语感到不熟悉，导致学习效果受到影响。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、互动讨论法和小组合作探究法。通过讲授法为学生提供计算机系统组成的基础知识；利用互动讨论法引导学生思考和提问，激发学生的探究兴趣；采用小组合作探究法，让学生在小组内共同探讨和解决问题，培养学生的合作能力。

2.设计具体的教学活动：首先，通过展示计算机硬件和软件的实物或图片，让学生直观地了解计算机系统的组成；然后，引导学生分小组讨论计算机各部分组件的功能和作用，并鼓励学生分享自己的见解；最后，组织学生进行小组合作任务，如制作计算机系统组成的手抄报或PPT，以进一步巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将运用多媒体课件、实物展示和网络资源等教学媒体。多媒体课件用于展示计算机系统的组成和内部工作原理，以便学生更好地理解和记忆；实物展示有助于学生直观地认识计算机硬件设备；网络资源可用于拓展学生的知识视野，让学生了解计算机技术的发展趋势。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一台计算机，让学生观察并思考：“你们知道这台计算机由哪些部分组成吗？”

问题提出：引导学生思考计算机硬件和软件的关系，激发学生的学习兴趣。

目的：吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：讲解计算机系统的组成，包括硬件和软件两部分。

教学方法：采用讲授法，结合图片和实物展示，让学生直观地了解计算机系统的组成。

目的：使学生掌握计算机硬件和软件的基本知识，理解它们之间的关系。

3.师生互动环节（10分钟）

互动形式：分组讨论，每组分析计算机硬件和软件的具体组成。

互动内容：引导学生根据所学知识，分析计算机硬件和软件的组成部分，并分享讨论成果。

目的：巩固学生对计算机系统组成知识的理解，提高学生的合作能力。

4.巩固练习（10分钟）

练习形式：完成课后练习题，检测学生对计算机系统组成的掌握程度。

练习内容：选择一些关于计算机硬件和软件的练习题，让学生独立完成。

目的：检验学生对本节课知识的掌握情况，提高学生的实际操作能力。

5.课堂总结（5分钟）

教学内容：总结本节课所学内容，强调计算机硬件和软件的重要性。

教学方法：采用归纳总结法，引导学生回顾本节课所学知识。

目的：使学生对计算机系统组成知识有一个清晰的认识，为后续学习打下基础。

总用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的学习兴趣和需求，注重师生互动，充分调动学生的积极性。在教学过程中，要注意引导学生主动探究，培养学生的创新能力和信息素养。同时，教学过程要具有灵活性，根据学生的反馈及时调整教学内容和教学方法。

六、知识点梳理

1.计算机硬件

-中央处理器（CPU）：计算机的核心部件，负责执行程序指令和处理数据。

-主板：计算机各部件连接的桥梁，提供数据传输和电源管理等功能。

-内存（RAM）：暂时存储运行程序所需的数据和指令，容量越大，计