Module 9 Unit 1 Do you want to visit the UN building （教学设计） -2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册.docxVIP

Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于外研版（一起）英语六年级上册的Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding?。本节课主要内容包括：

1.学习并掌握以下词汇：UNbuilding,museum,postoffice,hospital,bank,supermarket,departmentstore,library,restaurant,zoo,farm,park,factory,school,church,policestation,bank,supermarket等。

2.学习并掌握以下句型：-Doyouwanttovisit...?-Yes,Ido./No,Idont.

3.能够运用所学词汇和句型，描述自己想去的地方以及原因。

4.培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语交际水平。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的英语语言能力，提高学生的英语学科素养。通过本节课的学习，学生将能够：

1.掌握并运用本节课所学的词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。

2.培养学生的听力理解能力，能够听懂并正确回答相关问题。

3.提升学生的阅读理解能力，能够正确理解文本内容，并进行适当的阅读推断。

4.发展学生的写作能力，能够运用所学词汇和句型，书写有关想去的地方的短文。

5.培养学生的合作意识，通过小组活动，提高学生的团队合作能力。

三、学情分析

本课的对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型进行交流。大部分学生对英语学习有着浓厚的兴趣，学习积极性较高。在知识方面，学生已经学习了有关地点的词汇，对描述地点和原因的句型也有一定的了解，这为本节课的学习提供了基础。

然而，学生的英语能力参差不齐，一部分学生的听力和口语表达能力相对较弱，需要教师在教学中给予更多的关注和指导。在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队协作能力，能够积极参与小组活动。但在自主学习能力和思维能力方面，部分学生还有待提高。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，但也有部分学生容易分心，需要教师及时引导和关注。对于本节课的内容，学生可能对一些特定的地点如UNbuilding、zoo等比较感兴趣，因此在教学过程中，教师可以充分利用学生的兴趣点，激发他们的学习积极性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版（一起）英语六年级上册的Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding?教材或相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如联合国大厦、博物馆、邮局等地点的图片，以便于学生更好地理解和表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和展示区，以便于学生进行小组活动和展示学习成果。同时，确保教室内学习资料的摆放整齐，便于学生取用。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅联合国大厦的图片，引导学生思考并提问：“你们知道这是什么地方吗？为什么有些人想去参观呢？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解本节课的主要内容，包括词汇和句型的学习。通过举例和互动，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计一些练习题，让学生运用所学词汇和句型进行练习，如：“你想去参观哪个地方？为什么？”学生相互练习，巩固对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组活动，让学生结合所学内容，讨论自己想去的地方以及原因。每个小组选出一个代表进行分享，其他小组成员可以进行补充和评价。通过这个环节，教师能够了解学生对新知识的掌握程度，并给予及时的反馈和指导。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，让学生回答问题，如：“你为什么想去这个地方？”、“你认为这个地方有哪些值得参观的地方？”等。通过提问，教师能够了解学生对新知识的理解和掌握情况，并进行针对性的指导和讲解。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，并给出一些拓展性的问题，如：“你还知道哪些著名的地点？它们有什么特点？”鼓励学生进行思