18.1微生物在生物圈中的作用（第二课时）教学设计2023--2024学年北师大版生物八年级上册.docx

18.1微生物在生物圈中的作用（第二课时）教学设计2023--2024学年北师大版生物八年级上册

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教学内容

本节课的教学内容来自北师大版生物八年级上册第18.1节“微生物在生物圈中的作用”，是该教材的第二课时。本节课的主要内容围绕着微生物在生物圈中的作用进行展开，具体包括以下几个方面：

1.微生物的定义和分类：介绍微生物的基本概念，以及微生物的分类情况，让学生了解微生物的多样性和广泛性。

2.微生物的营养方式：讲解微生物的营养方式，包括自养和异养，以及微生物在生物圈中的能量转换作用。

3.微生物在生物圈中的作用：介绍微生物在生物圈中的重要作用，包括分解有机物、循环养分、参与生物地球化学循环等。

4.微生物与人类生活的关系：探讨微生物与人类生活的密切关系，包括微生物在食品制作、药物研发、环境保护等方面的应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的科学探究能力和生命观念。通过学习微生物在生物圈中的作用，学生能够运用科学的方法和思维，对微生物进行观察、实验和探究，从而深入了解微生物的特点和作用。同时，学生能够建立起生命观念，认识到微生物在生物圈中的重要性，以及微生物与人类生活的密切关系，培养对生命的尊重和保护意识。

学情分析

八年级的学生已经具备了一定的生物学基础，对微生物的概念和分类有所了解。然而，他们对微生物在生物圈中的具体作用和重要性可能理解不深。在学习微生物的营养方式时，学生可能对自养和异养的概念理解起来有一定难度。此外，学生可能对微生物与人类生活的关系认知不足，对微生物在食品制作、药物研发、环境保护等方面的应用了解不多。

在知识能力方面，学生具备一定的观察和实验能力，但需要在教师的引导下进一步提高。在素质方面，学生应具备良好的团队合作意识和批判性思维能力。在学习过程中，学生应主动参与课堂讨论，提出问题，分享观点，培养沟通能力和团队协作能力。

在学习行为习惯方面，学生可能存在学习主动性不足、课堂注意力不集中等问题。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，以提高教学效果。同时，教师应鼓励学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、主动复习课本内容等，有助于提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、实验器材、显微镜等。

2.课程平台：北师大版生物八年级上册教材、教学课件、教学视频等。

3.信息化资源：互联网、在线生物学科资源、相关学术论文等。

4.教学手段：讲授法、实验演示法、小组讨论法、案例分析法、问题驱动法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“微生物在生物圈中的作用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解微生物的定义、分类和营养方式等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出微生物在生物圈中的作用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解微生物的营养方式、分解有机物的作用等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握微生物的相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验微生物知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解微生物的营养方式和作用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握微生物的相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解微生物的营养方式和作用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养