16 麻雀（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

16麻雀（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

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教材分析

“16麻雀”是2024-2025学年统编版语文四年级上册的一篇文章，讲述了作者通过对麻雀的观察，揭示了麻雀的生活习性和习性。文章语言生动，描绘细腻，能够激发学生对自然界生物的兴趣和好奇心。此篇文章也与学生的生活实际相贴近，使他们能够更好地理解和感知麻雀。通过学习本文，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养对自然界的观察力和想象力。同时，本文的教学也符合我国教育部门对语文学科的教学要求，使学生在学习的过程中能够获得知识的同时，也能够提升自己的思想道德素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：语言能力、思维能力和文化素养。

1.语言能力：通过阅读和理解《麻雀》一文，提高学生的阅读理解能力，培养他们的语文素养，使他们在阅读中能够感受到文章的语言美，培养他们的语感。

2.思维能力：通过引导学生对麻雀的生活习性和习性的观察和思考，培养学生的观察力和想象力，使他们能够运用逻辑思维和发散思维去分析和理解问题。

3.文化素养：通过学习《麻雀》一文，使学生了解和感受到自然界生物的多样性和生活习性，培养他们的生态保护意识，提高他们的文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《麻雀》这篇文章之前，学生已经学习了三年级上册的相关课文，对自然界的生物有一定的了解。同时，他们也已经掌握了一些阅读理解技巧，能够通过关键词、句子来理解文章的主要内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们好奇心强，对于自然界的事物充满兴趣。在学习能力上，他们具备一定的阅读理解能力和观察力。在学习风格上，他们喜欢通过互动、讨论的方式来学习，希望能够得到老师和同学的认可和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《麻雀》这篇文章时，学生可能会对一些生僻词汇和长句子理解困难，影响他们对文章整体内容的理解。同时，他们可能对麻雀的生活习性和习性了解不多，难以深入理解文章的主旨。此外，学生在阅读理解上可能存在差异，有些学生可能阅读速度较慢，影响他们的学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和语言表达能力。

（2）情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境，更好地理解文章内容，提高他们的阅读理解能力。

（3）案例教学法：分析典型麻雀案例，使学生更加直观地了解麻雀的生活习性和习性，培养他们的观察力和想象力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，展示麻雀的生活习性和习性，使学生更直观地了解文章内容，提高他们的学习兴趣。

（2）网络资源：运用网络资源，拓展学生的知识视野，让他们了解更多关于麻雀的知识。

（3）教学软件：运用教学软件，进行阅读理解训练，提高学生的阅读理解能力，帮助他们更好地掌握文章内容。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放自然界中麻雀的视频片段，让学生直观地感受麻雀的生活习性。

-问题引导：提出问题：“你们对麻雀有什么了解？今天我们将学习一篇关于麻雀的文章，大家猜猜文章的标题是什么？”

-学生回答：引导学生回答问题，激发他们的学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-课文阅读：引导学生朗读课文，注意语音语调和情感表达。

-内容讲解：围绕教学目标和教学重点，讲解课文内容，确保学生理解和掌握新知识。

-重点解析：对麻雀的生活习性和习性进行详细讲解，帮助学生深入理解文章。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题目：设计一些有关麻雀的阅读理解题目，让学生进行练习。

-讨论解答：组织学生进行小组讨论，共同解答练习题目。

-答案分享：邀请学生分享他们的答案，并对答案进行点评和指导。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对课文内容，提出一些问题，引导学生进行思考和回答。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养他们的思维能力和语言表达能力。

-答案讨论：与学生一起讨论问题的答案，帮助他们进一步理解和掌握知识。

5.总结与拓展（5分钟）

-课堂小结：对本节课的学习内容进行简要回顾和总结。

-拓展任务：布置一些有关麻雀的课后作业，让学生进一步深入学习和思考。

-学生提问：鼓励学生提出问题，解决他们在学习过程中遇到的困惑。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求：

1.教学过程要符合实际学情，关注学生的兴趣和需求。

2.紧扣教学重难点，确保学生理解和掌握新知识。

3.注重师生互动，促进教学双边互动，提高学生的参与度和积极性。

4.教学过程中要注重核心素养能力的培养，如思维能力、语言能力等。

5.教学手段创新，充分利