习作：我的“自画像” 第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册.docxVIP

习作：我的“自画像”第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文四年级下册的“习作：我的‘自画像’”。此章节旨在让学生通过自我描述，深入了解自己的特点和优势，培养他们的观察力和表达能力。在写作过程中，学生需要结合自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面进行详细描述，力求塑造一个生动、鲜活的自我形象。

教学内容与学生已有知识的联系：在四年级上册的学习中，学生已经掌握了人物描写的方法和技巧，为本节课的习作打下了基础。同时，学生在日常生活中对自己的了解和观察，也能帮助他们在本节课中更好地完成习作任务。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言表达与运用：通过描述自己的外貌、性格和兴趣爱好，培养学生准确、生动的语言表达能力，提升他们的语文素养。

2.思维发展与提升：引导学生观察自我，发现自己的特点和优势，培养学生独立思考、自我反省的能力。

3.审美创造与鉴赏：在写作过程中，鼓励学生发挥想象，通过生动的描绘和形象的塑造，展现自己的个性和独特性，提高学生的审美创造能力。

4.文化理解与传承：通过学习描写自己的方式，让学生更加了解中国文化中关于自我认知和表达的优良传统，培养他们的文化素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-描述自己的外貌特征：要求学生能够准确、生动地描绘自己的外貌，如五官、发型、身材等。

-展现自己的性格特点：指导学生如何通过具体事例和细节来展现自己的性格，如开朗、内向、幽默等。

-描述自己的兴趣爱好：引导学生如何将自己的兴趣爱好融入习作中，使其更具特色和吸引力。

2.教学难点：

-自我观察与分析：学生往往对自己的特点和优势缺乏深入观察和认识，难以准确描绘自我形象。

-细节描写与情感表达：在写作过程中，学生往往难以将内心情感与具体事例相结合，使得习作显得空洞、乏味。

-创意与个性的展现：如何引导学生发挥想象，运用创新思维来塑造一个独特的自我形象，是本节课的难点之一。

教学方法与手段

教学方法：

1.启发式教学法：通过提出问题，引导学生进行自我观察和分析，激发学生的思考和表达欲望。

2.案例分析法：提供一些优秀的自我描述范文，让学生进行分析和模仿，提高他们的写作技巧。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养学生的合作和交流能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示相关的图片、视频等资源，帮助学生更直观地理解和学习。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，提供丰富的教学资源和互动工具，方便学生进行自主学习和交流。

3.评价与反馈工具：使用评价表或在线反馈工具，让学生对自己的习作进行评价和反思，提高他们的自我认知和改进能力。

教学过程

课前准备：

学生：提前让学生准备一张自己的照片，并思考自己的外貌特征、性格特点和兴趣爱好。

教师：准备相关的多媒体素材，如图片、视频等，以及评价表和反馈工具。

第一环节：导入新课

1.教师展示一些优秀的自我描述范文，让学生初步了解本节课的学习内容。

2.教师简要介绍本节课的教学目标和核心素养目标。

第二环节：自主学习

1.学生根据自己的照片，尝试描述自己的外貌特征，如五官、发型、身材等。

2.学生思考自己的性格特点，并尝试通过具体事例和细节来展现。

3.学生思考自己的兴趣爱好，并尝试将其融入习作中。

第三环节：小组讨论

1.学生分组，每组选出一个代表分享自己的习作。

2.各组代表进行展示，其他组员对其进行评价和讨论。

3.教师对各组的习作进行点评，指出优点和需要改进的地方。

第四环节：示范讲解

1.教师选取一篇优秀的自我描述范文，进行示范讲解。

2.教师重点讲解范文中的描述方法、表达技巧和情感展现。

3.学生跟随教师的讲解，对自己的习作进行修改和完善。

第五环节：课堂练习

1.学生根据前面的学习和讨论，再次修改和完善自己的习作。

2.教师对学生的习作进行评价和反馈，鼓励他们继续努力。

第六环节：总结与拓展

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调自我描述的重要性和技巧。

2.学生展示自己的习作，分享学习收获和感悟。

3.教师布置课后作业，要求学生继续观察和描述自己，提高写作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：提供一些关于自我描述的文学作品，如诗歌、散文等，让学生欣赏和分析，提高他们的文学素养。

-电影片段：推荐一些电影或电视剧片段，让学生观看并分析其中的人物自我描述，提高他们的观察力和分析能力。

-真实案例：分享一些真实的自我描述案例，如名人的自传、博客等，让学生阅读并思考，提高他们的理解力和应用能力。

2.拓展建议：

-小组