第七单元任务群（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

第七单元任务群（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

“第七单元任务群（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册”主要包括了《小兔子乖乖》、《雪地里的小画家》、《秋天的雨》、《在牛肚子里旅行》等课文。这些课文内容丰富，既有生动有趣的故事，也有描绘季节变化的景色，更有关于友谊和勇敢的教育意义。通过本单元的学习，学生可以提高语文素养，丰富词汇量，培养阅读兴趣，并学会用语言表达自己的感受和想法。同时，本单元的任务群设计紧密结合学生的日常生活和认知水平，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习本单元的课文，学生能够提高语言表达能力，培养想象力和创造力，提升对自然美和人文美的鉴赏能力，同时加深对中华优秀传统文化的理解和传承。

学情分析

本班学生整体语文素养较好，对语言表达和文字阅读有较大兴趣。但在具体的学习过程中，部分学生对生僻字词的理解和运用存在困难，尤其是一年级学生，注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。在知识能力方面，大部分学生已具备基本的阅读和写作能力，但写作能力参差不齐，需要针对性地进行指导。在素质方面，学生们的创新思维和审美鉴赏能力有待提高。针对这些情况，在教学过程中，我将注重引导学生主动探究，激发他们的学习兴趣，并通过丰富的教学手段提高他们的语文素养。同时，对于不同层次的学生，我将实施差异化的教学策略，满足每个学生的学习需求。

教学方法与策略

1.针对学生的特点和需求，本节课将采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于向学生传授知识，讨论法用于促进学生之间的互动和思考，任务驱动法则能激发学生的实践能力和合作意识。

2.具体的教学活动设计包括：通过图片和实物展示，引导学生观察和描述课文中的景象；组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感受；让学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，增强他们对故事情节的体验。

3.在教学媒体的使用上，将结合多媒体课件和实物教具，以图文并茂的形式呈现课文内容，吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。同时，利用互动式白板进行教学，方便学生参与和展示自己的成果。

教学过程

教学过程分为五个环节：导入、新课展示、课堂互动、课后拓展和总结。

1.导入（5分钟）

在这个环节中，我会以生动有趣的方式引导学生进入学习状态。我会利用多媒体课件展示与本节课相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣，并引导他们思考与课文相关的问题。例如，我会展示一幅秋天的画面，让学生描述他们看到的景象，从而引出本节课的主题。

2.新课展示（15分钟）

在这个环节中，我会逐段讲解课文内容，并结合互动式白板展示重点词汇和句子。我会邀请学生一起朗读课文，并解释生僻字词的含义。同时，我会通过提问的方式引导学生思考课文中的主题和寓意。例如，在学习《秋天的雨》这篇课文时，我会引导学生思考秋天的雨带来了哪些变化，以及作者对秋天的雨有何感受。

3.课堂互动（10分钟）

在这个环节中，我会组织学生进行小组讨论或角色扮演，以增强他们对课文内容的理解和感受。例如，在学习《小兔子乖乖》这篇课文时，我会让学生分组讨论小兔子们的行为和心理，并邀请部分学生进行角色扮演，模拟课文中的情景。

4.课后拓展（5分钟）

在这个环节中，我会布置一些与课文相关的课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。例如，我会让学生写一篇关于课文主题的短文，或者让他们画一幅与课文相关的图画。

5.总结（5分钟）

在这个环节中，我会对本节课的学习内容进行简要回顾，并强调重点知识点。同时，我会鼓励学生分享他们在课堂上的收获和感受，以便了解他们的学习情况，为下一步的教学提供参考。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解并掌握课文中的生僻字词和关键句子，能够正确地朗读和复述课文内容。例如，在学习《秋天的雨》这篇课文后，学生能够理解“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌”。

2.语文素养：通过阅读和理解课文，学生的语文素养将得到提升。他们能够更好地运用语言表达自己的思想和感受，并能够写出内容丰富、条理清晰的短文。例如，在学习《小兔子乖乖》这篇课文后，学生能够运用课文中的词汇和句式，写一篇关于小兔子的故事。

3.思维能力：学生通过参与课堂讨论和活动，能够培养自己的想象力和创造力。他们能够从不同的角度思考问题，并提出自己的见解。例如，在学习《在牛肚子里旅行》这篇课文后，学生能够思考并讨论旅行的意义和价值。

4.审美鉴赏能力：学生将通过对课文中的自然景色和人物形象的欣赏，提高自己的审美鉴赏能力。他们能够欣赏并评价美的元素，培养对文学和艺术