Unit 2 Spring is warm. Peirod 1（Part A-C） （教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册.docx

Unit2Springiswarm.Peirod1（PartA-C）（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为湘少版英语四年级下册Unit2Springiswarm.Period1（PartA-C）。这部分内容主要介绍了春天的一些特点，如温暖的天气、鲜花盛开、小鸟飞翔等。学生将通过听、说、读、写等多种方式学习和掌握与春天相关的词汇和句型，如springiswarm、flowersbloom、birdsfly等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了前三册的英语，掌握了一些基本的单词和句型。在本节课中，学生将运用已学的知识来学习新的内容，如用is来描述季节的特点，用have来表达拥有某物等。同时，本节课的内容也与学生的生活实际有关，他们可以通过观察和体验春天的变化来更好地理解和掌握所学的内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与春天相关的词汇和句型，如springiswarm、flowersbloom、birdsfly等，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解春天的特点和文化意义，认识到不同文化背景下的春天描述和表达方式，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要观察春天的变化，归纳和总结春天的特点，培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。

4.学习策略：学生需要运用已学的学习策略来学习新的内容，如自主学习、合作学习和探究学习等，提高学生的学习效果和学习兴趣。

学情分析

本节课的授课对象为四年级学生，他们已经学习了前三册的英语，掌握了一些基本的单词和句型。学生在语言能力方面具备一定的听、说、读、写基础，但发音和语法准确性仍有待提高。此外，学生对图片和实物较为敏感，通过直观的展示和互动，能够更好地吸引他们的注意力，激发学习兴趣。

在文化意识方面，学生对春天的特点有一定的了解，但对于不同文化背景下的春天描述和表达方式认识不足。通过本节课的学习，可以帮助学生拓宽视野，增强对文化差异的敏感性和理解力。

从思维品质来看，学生具备一定的观察力和思维能力，但归纳总结和问题解决能力仍有待提高。在本节课的学习过程中，引导学生观察春天的变化，归纳总结春天的特点，有助于培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。

在学习策略方面，学生已经掌握了一定的自主学习、合作学习和探究学习的方法，但仍有部分学生学习习惯不佳，如听课不专注、作业完成不认真等。针对这一情况，教师需要在课堂上加强对学生的引导和监督，鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设春天的情境，如展示春天的图片、播放春天的音乐等，让学生在真实的环境中学习和感受春天的特点，提高学生的语言能力和文化意识。

2.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的思维品质和学习策略。

3.任务型教学法：通过完成具体的任务，如制作春天的海报、编写春天的故事等，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的语言能力和综合素质。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示春天的图片、视频等资源，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂互动，如听力练习、口语练习等，提高教学效果和学生的参与度。

3.实物教学：使用春天的实物道具，如鲜花、小鸟等，让学生直观地感受和理解春天的特点，增强学生的学习体验。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示春天的图片、播放春天的音乐等方式创设情境，引导学生感受春天的特点。然后提出问题：“你们对春天有什么印象？春天有哪些特点？”让学生思考并回答，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解春天的特点，如温暖的天气、鲜花盛开、小鸟飞翔等。通过举例、讲解语法等方式，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计练习题，如填空、选择、连线等，让学生巩固对新知识的理解和掌握。同时，鼓励学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和思维品质。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对所学内容提出问题，如“春天有哪些特点？”“请用英语描述一下春天。”等，引导学生运用所学知识进行回答。通过提问，了解学生对知识点的掌握情况，及时进行反馈和讲解。

5.创新环节（5分钟）

教师设计一个创新环节，如让学