1.2 认识工程（教学设计）-2023-2024学年六年级下册科学 教科版.docxVIP

1.2认识工程（教学设计）-2023-2024学年六年级下册科学教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.2认识工程（教学设计）-2023-2024学年六年级下册科学教科版

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年六年级下册科学教科版，主要涉及“1.2认识工程”这一章节。本章节内容主要包括：

1.了解工程师的职业特点和工程的基本概念。

2.掌握工程设计的基本步骤，如问题提出、方案设计、实施和评估等。

3.了解不同类型的工程，如土木工程、机械工程、电子工程等。

4.通过实例分析，了解工程在实际生活中的应用和重要性。

教学过程中，我将结合学生的实际情况，以生动有趣的方式进行教学，旨在提高学生对工程学科的认识和兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验、分析等方法，让学生学会发现问题、解决问题。

2.培养学生的创新思维，鼓励学生大胆设想，勇于尝试，培养学生的创造力和创新能力。

3.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论、合作完成任务等方式，让学生学会分工合作，提高团队协作能力。

4.培养学生的工程观念，使学生了解工程的基本概念，了解工程师的职业特点，培养学生关注工程、关注技术、关注创新的意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-工程的基本概念：理解工程师的职业特点，掌握工程设计的基本步骤。

-工程类型的认识：了解不同类型的工程，如土木工程、机械工程、电子工程等。

-工程在实际生活中的应用：通过实例分析，了解工程在实际生活中的重要性。

2.教学难点：

-工程设计的基本步骤：理解并掌握问题提出、方案设计、实施和评估等工程设计的基本步骤。

-工程实例分析：分析实际工程案例，理解工程在生活中的应用和重要性。

-工程观念的培养：培养学生的工程观念，关注工程、技术、创新的意识。

举例说明：

-教学重点举例：通过展示不同类型的工程案例，让学生直观地了解土木工程、机械工程、电子工程等基本概念。

-教学难点举例：在讲解工程设计的基本步骤时，可以让学生分组讨论并完成一个简单的工程设计项目，以加深对步骤的理解和应用。

-教学难点举例：在分析实际工程案例时，可以让学生观察和分析身边的工程设施，如桥梁、机器设备等，理解工程在生活中的应用和重要性。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：结合本节课的内容，采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授法介绍工程的基本概念和类型，讨论法让学生交流对工程的认识，案例研究法分析实际工程案例，项目导向学习法让学生参与工程设计项目，以培养学生的问题解决能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，完成一个简单的工程设计项目。例如，让学生分组设计一个小型桥梁或机器设备，并展示他们的设计思路和成果。此外，还可以进行角色扮演，让学生扮演工程师的角色，提出并解决实际工程问题。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、工程案例视频、图片等教学媒体，帮助学生直观地了解工程的概念和类型。同时，利用投影仪展示学生设计的工程作品，以便于交流和评估。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对工程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道工程师是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于工程的图片或视频片段，让学生初步感受工程的魅力或特点。

简短介绍工程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.工程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解工程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解工程的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍工程的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解工程的实际应用或作用。

3.工程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解工程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的工程案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解工程的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用工程解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论工程的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与工程相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对工程的认识和理解。

过程：

各组代