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4.1《10的再认识》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

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教学内容

《10的再认识》是2024-2025学年一年级上册数学人教版的一章内容，主要涉及对数字10的理解和认识。本章节通过各种练习和活动，帮助学生巩固对数字10的认知，包括它的组成、表示方法以及在实际生活中的应用。具体内容包括：

1.数字10的组成：学生将学习数字10是如何由数字1和数字9组成的，理解10的概念和它与其他数字的关系。

2.数字10的表示方法：学生将学习如何用不同的方式表示数字10，例如用手指、计数器或者画图来表示10。

3.数字10在实际生活中的应用：学生将通过实际操作，例如数数、分组、比较等，理解数字10在日常生活中的运用。

核心素养目标分析

本章节《10的再认识》的核心素养目标主要集中在数学思维能力、实践操作能力和问题解决能力三个方面。

1.数学思维能力：通过学习数字10的组成和表示方法，学生能够培养对数字和数量的基本理解，提高他们的数学思维能力。

2.实践操作能力：通过各种实践活动，如数数、分组、比较等，学生能够将所学知识应用于实际操作中，提高他们的实践操作能力。

3.问题解决能力：学生将在解决实际问题的过程中，运用所学的数字10的知识，提高他们的问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是数字10的组成、表示方法以及在实际生活中的应用。具体重点包括：

-数字10的组成：理解数字10是由数字1和数字9组成的，掌握它的基本组成原理。

-数字10的表示方法：学习并掌握不同的表示数字10的方式，如手指、计数器或者画图等。

-数字10在实际生活中的应用：通过实际操作，如数数、分组、比较等，理解数字10在日常生活中的运用。

2.教学难点

本节课的难点主要在于帮助学生理解和掌握数字10的组成和表示方法，以及将其应用于实际生活中。具体难点包括：

-数字10的组成：学生可能对数字10是由数字1和数字9组成这一概念难以理解，需要通过具体的实例和实践活动来帮助学生掌握。

-数字10的表示方法：学生可能对不同的表示数字10的方式感到困惑，需要教师通过实际操作和示范来引导学生理解和掌握。

-数字10在实际生活中的应用：学生可能对如何将数字10应用于日常生活中感到困难，需要通过实际操作和情境模拟来帮助学生理解和掌握。

教学方法与策略

1.教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择采用讲授法、实践操作法和小组讨论法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授数字10的组成和表示方法的知识；实践操作法用于让学生通过实际操作活动来体验和理解数字10的应用；小组讨论法用于促进学生之间的互动和合作，共同解决问题。

2.教学活动

-数字10的组成：通过数数游戏，让学生分组进行计数，找到数字10，并讨论其组成。

-数字10的表示方法：学生分组进行实践活动，如用手指、计数器或者画图等方式表示数字10，并进行展示和讨论。

-数字10在实际生活中的应用：创设情境，如模拟商店购物场景，让学生分组扮演顾客和店员，使用数字10进行交易，并讨论其应用。

3.教学媒体

在本节课中，我将使用教学课件、数数卡片、计数器和实物模型等教学媒体。课件用于展示数字10的组成和表示方法的知识；数数卡片用于学生实践操作活动；计数器和实物模型用于学生进行实际操作和展示。这些媒体将帮助学生更好地理解和掌握数字10的知识，并将其应用于实际生活中。

教学过程

课前准备：

学生：请提前准备好计数器、手指、画图工具等。

教师：准备好教学课件、数数卡片、实物模型等。

第一环节：导入（5分钟）

教师：大家好，今天我们来学习一个关于数字10的有趣课程。首先，我们来玩一个数数游戏，请大家用手指或者计数器，跟着我一起数数，找到数字10。

学生：跟着老师一起数数，找到数字10。

第二环节：探究数字10的组成（10分钟）

教师：请大家观察数字10，它是由哪两个数字组成的呢？

学生：数字1和数字9。

教师：非常好，那么我们可以怎么表示数字10呢？

学生：可以用手指、计数器或者画图来表示。

教师：很好，现在请大家分组，用你们的方式表示数字10，并展示给其他同学看。

学生：分组进行实践活动，展示数字10的表示方法。

第三环节：数字10在实际生活中的应用（10分钟）

教师：数字10在日常生活中有很多应用，比如购物时我们要用到数字10。现在我来创设一个商店购物场景，请大家分组扮演顾客和店员，使用数字10进行交易。

学生：分组进行角色扮演，使用数字10进行交易。

第四环节：总结与反思（5分钟）

教师：今天我们一起学习了数字10的组成、表示方法以及在实际生活中的应用。大家有什么收获和感受呢？

学生：分享自己的学习收获和感受。

教师