5 琥珀教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docx

5琥珀教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级下册语文统编版第5课《琥珀》。教学内容主要包括：琥珀的形成过程、琥珀中昆虫的保存、以及琥珀的科学价值和美学价值。本节课与学生已有知识的联系在于，学生已在三年级学习过关于化石的知识，对化石的形成和保存有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解琥珀这一特殊化石的形成过程和特点，以及它所蕴含的科学和文化价值。《琥珀》一课的内容与课本紧密关联，旨在拓宽学生的知识视野，提高他们对自然科学的兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：增强学生对自然科学的探究兴趣，提升其观察、思考与解决问题的能力。通过学习《琥珀》一课，使学生能够理解并描述琥珀的形成过程，认识到自然界中化石的珍贵价值，进而激发对自然历史的热爱。同时，培养学生对文学作品的鉴赏能力，通过分析课文的语言特色，提高学生的审美情趣和文学素养，促进语言表达与创造力的发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前两年的学习中，已经对自然科学有了一定的了解，特别是关于化石的基本知识，例如化石的形成和种类。在语文学习方面，学生具备了阅读理解、词汇积累和句式分析的能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对神秘的自然现象和古生物表现出浓厚的兴趣。他们具备一定的观察能力和思考能力，喜欢通过观察实物、图片和互动讨论的方式进行学习。此外，学生在学习过程中表现出多样化的风格，有的善于表达，有的擅长思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《琥珀》一课时，学生可能在对琥珀形成过程的科学原理理解上遇到困难，如地质变化、树脂凝固等概念。此外，对课文中的文学修辞手法和语言特色，学生可能难以准确把握，需要教师引导和讲解。在学习过程中，部分学生可能在表达自己对琥珀的观察和感受时，面临词汇量和表达能力方面的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和图文并茂的课件，向学生讲解琥珀的形成过程和特点，加深学生对课文内容的理解。

2.讨论法：组织学生就琥珀中的昆虫、琥珀的价值等问题展开小组讨论，激发学生的思考与探究兴趣。

3.实验法：设计简单的实验活动，如模拟琥珀形成过程，让学生亲自动手操作，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备展示琥珀图片、视频，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味问答、知识竞赛等环节，提高学生学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅琥珀相关资料，拓展知识视野。

教学过程设计

总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体设备展示一块神秘的琥珀图片，并提出问题：“你们知道这是什么吗？它里面有什么秘密？”通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-邀请学生分享他们对琥珀的了解，鼓励他们提出关于琥珀的问题。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生回顾化石的基本知识，为新课的学习做好铺垫。

-结合课文《琥珀》，讲解琥珀的形成过程、特点以及其中昆虫的保存原理。通过图文并茂的课件和生动的语言，确保学生理解和掌握新知识。

-着重讲解课文中的科学原理和文学修辞手法，引导学生分析课文的语言特色，提高学生的审美情趣和文学素养。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，要求学生描述琥珀的形成过程和特点，检验学生对新知识的理解和掌握程度。

-组织学生进行小组讨论，共同探讨琥珀的科学价值和美学价值，培养学生合作解决问题的能力。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的教学重点，设计有针对性的问题，邀请学生回答，检查他们对新知识的掌握情况。

-鼓励学生提问，针对学生的疑问进行解答，帮助他们解决学习中的困难。

5.创新教学环节（5分钟）

-设计一个简单的实验活动，让学生模拟琥珀形成过程，亲自动手操作，提高实践能力。

-邀请学生分享实验过程中的观察和感受，培养他们的表达能力和思考能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考琥珀在科学研究中的价值，如如何为古生物学、地质学等领域提供重要信息。

-鼓励学生发挥想象力，创作一个与琥珀相关的故事或诗歌，提升他们的创造力和语言表达能力。

7.教学总结（2分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，强调琥珀的形成过程、特点以及科学和美学价值。

-鼓励学生在课后继续探索琥珀的奥秘，并将所学知识分享给家人和朋友。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《琥珀中的昆虫世界》：介绍琥珀中保存的昆虫种类及其科学价值。

-《地质年