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生活中的二维码（教学设计）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动辽师大版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于辽师大版六年级上册综合实践活动教材，主题为“生活中的二维码”。本节课的主要内容包括：

1.认识二维码：让学生了解二维码的定义、起源和发展历程，以及二维码在生活中的应用。

2.生成二维码：引导学生学习如何使用二维码生成器，将文字、图片等转化为二维码。

3.扫描二维码：教会学生如何使用手机或扫描仪扫描二维码，获取相关信息。

4.创意二维码：鼓励学生发挥想象力，创作具有个性化的二维码，并分享交流。

5.安全与道德：教育学生在使用二维码时要注意个人信息保护，不轻易泄露隐私，同时培养良好的网络道德。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、创新思维、批判性思维和安全意识。通过学习二维码的相关知识，学生能够增强信息意识，了解并关注生活中常见的二维码及其应用；在创作个性化二维码的过程中，培养学生的创新思维和批判性思维，学会从不同角度思考问题，提出创新的解决方案；同时，教育学生在使用二维码时要注意个人信息保护，具备良好的安全意识。

学情分析

本节课的授课对象为六年级学生，他们已经具备了一定的信息素养和计算机操作能力。在知识方面，学生对于日常生活中遇到的二维码有初步的认知，但对其原理和制作过程了解不深。能力方面，大部分学生具备基本的网络搜索能力和问题解决能力，但针对二维码的创意设计和应用创新能力有待提高。素质方面，学生的好奇心强，对于新技术充满好奇，但同时也存在注意力分散、自律性不足的问题。

在行为习惯方面，学生习惯于被动接受知识，对于主动探索和动手实践的能力有待培养。此外，学生在网络安全和个人信息保护方面缺乏足够的意识，需要在教学中加强引导。

针对以上学情，本节课的设计注重激发学生的学习兴趣，通过实践操作和创意设计，提高学生的信息素养和创新能力。同时，注重培养学生的自律性和安全意识，引导他们正确使用网络和技术，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、案例研究法和项目导向学习法相结合的方式进行教学。通过讲授法向学生传授二维码的基本知识和原理，案例研究法帮助学生了解二维码在生活中的应用，项目导向学习法鼓励学生动手实践，创作个性化的二维码。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行小组讨论，分享生活中遇到的二维码及其实际应用；开展创意二维码设计比赛，让学生动手实践，将文字、图片等转化为二维码；同时，组织学生进行角色扮演，模拟在现实生活中使用二维码的场景，以增强学生的参与和互动。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，教师将使用多媒体课件、网络资源和相关软件工具辅助教学。利用多媒体课件直观展示二维码的相关知识，网络资源为学生提供丰富的学习素材，软件工具则帮助学生实现在线生成二维码、扫描二维码等功能，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张含有二维码的商品海报，引导学生关注二维码在日常生活中的应用，激发学生对二维码的兴趣。接着，提出问题：“你们在生活中都遇到过哪些二维码？它们是如何帮助我们获取信息的？”让学生分享自己的经历，引发学生对二维码的探究欲望。

2.讲授新课（10分钟）

教师简要介绍二维码的定义、起源和发展历程，重点讲解二维码的结构和生成原理。随后，演示如何使用二维码生成器将文字、图片等转化为二维码，并解释二维码在生活中的应用，如：门票预约、商品溯源等。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台演示如何使用手机或扫描仪扫描二维码，并分享扫描到的信息。期间，教师引导学生关注二维码的安全性和隐私保护问题，教育学生在使用二维码时要注意个人信息安全。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置任务：请学生分组讨论，创作具有个性化的二维码，并分享交流。学生通过实际操作，巩固所学知识，培养创新能力和团队合作精神。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。鼓励学生积极思考，回答问题，提高课堂参与度。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调二维码在生活中的应用及其注意事项。随后，提出拓展问题：“你们还能想到二维码在未来的生活中有哪些应用吗？”引导学生发挥想象力，思考二维码在未来社会发展中的作用。

7.课后作业（课后自主完成）

教师布置作业：要求学生收集生活中的二维码，分析其应用场景，并撰写一篇短文，分享自己的感悟。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，培养学生的信息素养、