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《存零用钱》（说课教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

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教学内容分析

《存零用钱》是2024-2025学年三年级上册数学北师大版的一节说课教学设计。本节课的主要教学内容是让学生掌握基本的货币单位换算和简单的利息计算，通过实际操作来理解存款的概念，以及培养学生的理财意识和初步的数学应用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在三年级之前，学生已经学习了基本的数学运算，如加、减、乘、除，以及对货币有一定的认识。在此基础上，本节课将进一步深化学生对货币单位换算的理解，并引入利息的概念，让学生能够将已有的数学知识应用于实际生活中的理财问题上。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：数学推理、数学建模和数学交流。通过实际操作和问题解决，学生能够运用已有的数学知识进行逻辑推理，理解存款利息计算的数学模型，并能够与他人进行交流和分享，培养学生的数学应用能力和团队合作意识。同时，通过解决生活中的理财问题，学生也能够培养初步的理财意识和数学思维，提高学生在实际生活中的问题解决能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.货币单位换算的应用：学生需要能够将理论知识应用于实际情境中，如将大面额货币换算成小面额货币，或反之。

2.存款利息的计算：学生需要理解利息的计算方法，并能运用到具体的存款案例中。

难点：

1.利息计算公式的理解与应用：学生对于单利和复利的概念可能初次接触，需要理解并能够灵活运用到实际问题中。

2.实际理财问题的解决：学生需要将数学知识与理财决策相结合，解决实际生活中的问题。

解决办法：

1.通过具体的例子和实际操作，让学生反复练习货币单位换算，加深理解。

2.使用图表、动画或模拟软件，帮助学生形象地理解利息的计算过程，降低计算的复杂性。

3.提供多种理财情境，让学生分组讨论和计算，鼓励学生分享解题策略，增强合作意识。

4.教师引导学生回顾旧知识，如数学运算规则，并将其与新知识利息计算相结合，形成知识网络。

5.设计课后作业和理财日记，让学生在实际生活中应用所学知识，巩固学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：北师大版三年级上册数学教材。

3.信息化资源：利息计算器软件、货币单位换算器、在线理财教育游戏等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实际操作、模拟游戏等。

5.教学辅助材料：货币图片、利息计算示例、理财案例等。

6.实物资源：真假货币、计算器、银行存折模型等。

7.家庭作业资源：布置相关的理财日记，让学生记录和反思自己的理财经历。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是存零用钱。在开始上课之前，我想请大家回想一下，你们平时是如何管理自己的零用钱的？是不是有时会剩一些钱，想要存起来，但又不知道该如何存放呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.探究新课（20分钟）

（1）货币单位换算

首先，我们要明白不同货币单位之间的换算关系。例如，100元可以换成10张10元，或者20张5元，也可以换成100张1元。这就是我们今天要学习的第一部分内容——货币单位换算。

请大家打开教材，翻到第X页，我们一起来看一下这个例子：小明的妈妈给了他100元，他想把这笔钱存到银行里。请问，他应该怎么填写存款单呢？

（2）存款利息计算

请大家看教材第X页的例子，小明存了100元，年利率是3%，存了3年，那么他应该获得多少利息呢？

（3）实际理财问题解决

最后，我们来学习第三部分内容——实际理财问题解决。现在，我们已经知道了如何将货币单位换算成正确的金额，也知道如何计算存款利息，那么如何将这些知识运用到实际生活中呢？

请大家分成小组，一起讨论一下这个例子：小红有100元，她想存到银行里，年利率是2%，她应该选择存1年还是存3年呢？如果她选择存3年，最后她会获得多少利息呢？

3.课堂小结（5分钟）

4.课后作业（5分钟）

请大家完成课后练习第1-3题，并写一篇关于理财的小作文，分享你对自己的零用钱管理心得。

5.教学反思（课后）

课后，教师要对自己的教学过程进行反思，看学生是否掌握了货币单位换算、存款利息计算等基本知识，以及学生能否将这些知识运用到实际理财问题中。同时，还要关注学生在课堂上的参与度和兴趣，为下一节课做好准备。

学生学习效果

1.掌握货币单位换算的基本知识，能够正确将大面额货币换算成小面额货币，或反之。例如，学生能够将100元换算成10张10元，或者20张5元，也能够将10张10元换算成100元。

2.理解存款利息的计算方法，能够运用到具体的存款案例中。学生能够根据年利率和存款时间，计算出存款的利息金额。

3.培养学生的理财意识和数学应用能力。学