小题狂练22023-2024学年八年级下册语文同步练习教学设计.docx

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小题狂练22023-2024学年八年级下册语文同步练习教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于小题狂练2023-2024学年八年级下册语文同步练习,主要针对学生进行阅读理解、古诗文阅读、作文写作等方面的训练。具体内容包括:

1.阅读理解部分,选取了本册书中几个具有代表性的文章,包括现代文和古诗文,旨在提高学生快速捕捉文章主旨、理解文章细节的能力。

2.古诗文阅读部分,选取了本册书中几个经典的古诗文,要求学生掌握古诗文的朗读节奏、理解诗句含义、分析诗文结构等。

3.作文写作部分,以本册书中涉及的作文主题为依据,指导学生进行写作训练,提高学生的写作能力和创新思维。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用:通过阅读理解和古诗文阅读部分的训练,使学生能够熟练掌握各种文体的阅读方法,提高学生的阅读理解能力,培养学生的语言运用能力。

2.思维发展与提升:通过分析诗文结构、理解诗句含义等训练,培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

3.审美鉴赏与创造:通过古诗文阅读和作文写作部分的训练,提高学生对文学作品的审美鉴赏能力,培养学生的文学创作能力。

4.文化传承与理解:通过学习本册书中的文学作品,使学生能够了解中国古代文化和历史,增强学生的文化自信,提高学生对中华优秀传统文化的传承与理解能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一:阅读理解能力的提升。通过分析文章结构,培养学生快速捕捉文章主旨、理解文章细节的能力。例如,在学习《背影》一文时,重点引导学生理解作者通过细节描写表达父爱的方式。

-重点二:古诗文阅读技巧的掌握。通过解读经典古诗文,使学生能够理解诗句含义、分析诗文结构。例如,在学习《春夜喜雨》这首诗时,重点指导学生理解诗句中的意象和寓意。

-重点三:作文写作能力的培养。以本册书中涉及的作文主题为依据,指导学生进行写作训练,提高学生的写作能力和创新思维。例如,以“我的梦想”为话题,引导学生进行写作练习,培养学生的写作技巧和表达能力。

2.教学难点

-难点一:古诗文中文化背景的理解。由于学生对古代文化和历史了解不足,可能导致对古诗文的理解困难。例如,在学习《岳阳楼记》时,学生可能难以理解文中涉及的古代礼仪和文化背景。

-难点二:作文写作中的创意表达。学生往往在面对作文题目时感到无从下手,缺乏创新思维和表达技巧。例如,在写作“我的梦想”这一话题时,学生可能陷入平淡叙述的困境,难以突出个性和创意。

-难点三:阅读理解中的批判性思维培养。学生往往在阅读理解时仅停留在表面理解,缺乏深入分析和批判性思考。例如,在学习《范进中举》时,学生可能难以理解作品中对社会现象的批判和思考。

针对上述难点,教师应采取有效的教学方法,如引入文化背景知识、提供写作素材和技巧指导等,帮助学生突破难点,提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有小题狂练2023-2024学年八年级下册语文同步练习教材,以便于学生跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如古诗文的插图、相关历史背景的视频等,以丰富教学手段,提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材:如果教学内容涉及实验,如作文写作中的创意表达训练,可以准备一些写作素材、范文等,让学生在实验过程中进行实际操作和创作,提高学生的实践能力。

4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如在教室内设置分组讨论区,让学生在进行阅读理解和古诗文阅读训练时可以进行小组讨论和交流,促进学生之间的互动和合作。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对阅读理解和古诗文阅读的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们知道阅读理解和古诗文阅读是什么吗?它们与我们的生活有什么关系?”

展示一些关于阅读理解和古诗文阅读的图片或视频片段,让学生初步感受它们的魅力或特点。

简短介绍阅读理解和古诗文阅读的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解阅读理解的基本概念、组成部分和原理。

过程:

讲解阅读理解的定义,包括其主要组成元素或结构。

详细介绍阅读理解的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例,让学生更好地理解阅读理解在实际应用或学习中的作用。

3.阅读理解案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解阅读理解的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的阅读理解案例进行分析。

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